МЕКТЕПТІҢ ӨЗІН-ӨЗІ БАҒАЛАУЫ 2023-2024 оқу жылы

2023-2024 оқу жылындағы өзін-өзі бағалау нәтижелері бойынша қорытынды

ҚОРЫТЫНДЫ өзін-өзі бағалау нәтижелері бойынша

«Есіл ауданы бойынша білім беру бөлімінің Құмай ауылының негізгі білім беретін мектебі» КММ

Ақмола облысының білім басқармасы

2023-2024 оқу жылы

1. білім беру ұйымының толық атауы:

«Ақмола облысы Білім басқармасының Есіл ауданы бойынша білім беру бөлімінің Құмай ауылының негізгі білім беретін мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

2. білім беру ұйымының орналасқан жері (заңды мекенжайы және нақты орналасқан жерінің мекенжайы);

Қазақстан Республикасы, 020911, Ақмола облысы, Есіл ауданы, Красивый ауылдық округі, Құмай  ауылы, Трудовой көшесі, ғимарат 16.

3. заңды тұлғаның байланыс деректері:

телефоны 8775 52 72 395

sholakumai@mail.ru  электрондық поштасы@ mail.ru

web-сайт sc0029.esil.aqmoedu.kz

4. заңды тұлға өкілінің байланыс деректері:

Мұса Еркегүл, 04.01.2023 ж. №5 «Мұса Е. тағайындау туралы" бұйрық. (1 қосымша)

5. құқық белгілейтін және құрылтай құжаттары:

- заңды тұлғаны мемлекеттік қайта тіркеу туралы 2023 жылғы 04 қаңтардағы анықтама, бірегей нөмірі 030740004845 (2-қосымша)

- жарғы Ақмола облысы әкімдігінің 2021 жылғы 05 қаңтардағы № А-1/2 қаулысымен бекітілді (3-қосымша)

6. рұқсат беру құжаттары:

- 22.01.2021 ж. № KZ57LAA00019836 білім беру қызметіне лицензия (4-қосымша)

«Ақмола облысы Білім басқармасының Есіл ауданы бойынша білім бөлімінің Құмай ауылының негізгі орта  мектебі» КММ 1974 жылы 01 қыркүйекте ашылды.

Мектептің жобалық қуаты: 46 оқушы.

«Ақмола облысы әкімінің аппараты» мемлекеттік мекемесі құрылтайшысы, сондай-ақ оған қатысты оның мүлкіне қатысты құқық субъектісінің функцияларын жүзеге асыратын орган болып табылады.

Басқаруды жүзеге асыратын орган «Ақмола облысының білім басқармасы» мемлекеттік мекемесі болып табылады.

Мынадай құрылтай құжаттары бар (көшірмелері қоса беріледі):

1. Заңды тұлғаны мемлекеттік қайта тіркеу туралы анықтама

2. 22.01.2021 жылғы № KZ57LAA00019836 білім беру қызметімен айналысуға Лицензия

3. Білім беру қызметімен айналысу үшін лицензияға қосымша

4. Ақмола облысы әкімдігінің 2021 жылғы 05 қаңтардағы № А-1/2 қаулысымен бекітілген Білім беру ұйымының жарғысы

          Сондай-ақ білім беру ұйымы қызметінің ішкі еңбек тәртібін регламенттейтін құжаттар, өкімдік құжаттар, мектепішілік жергілікті актілер, ережелер бар.

Білім беру ұйымының түрі: негізгі орта білім беретін мектеп

Білім беру ұйымының түрі: шағын жинақты мектеп

Бағыты: жаратылыстану-математикалық

Оқыту тілі: қазақ

Сынып-9, сынып – комплектов-7 (5-7, 6 -8 сыныптар біріктірілген сынып-жинақта оқытылды).

Мектепте барлығы 44 (жыл соңына) оқушы оқиды. Оның ішінде:

- 0-4 сыныптар – 22 оқушы,

- 5-9 сыныптар - 22 оқушы,

Сабақтар екі ауысымда, бес күндік оқу күнтізбесінде өткізіледі. Сабақтың басталуы сағат 08.30.

Түстен кейін (сағат 15.00-ден кейін) оқушылар үшін вариативтік компоненттен сабақтар, спорттық үйірмелер, секциялар, әскери-патриоттық жұмыс ұйымдастырылды.

Мектепте 5 оқу кабинеті бар.

2 оқу кабинетінде проектор, экран, 4 интернетке шығатын компьютер бар.

1 кабинет мультимедиялық экранмен жабдықталған.

Сондай-ақ, психолог кабинеті бар.

Мектепте жылдамдығы 20 Мбит/с Интернетке қол жеткізудің 1 нүктесі бар.

Мектепте барлығы 10 компьютер және 7 ноутбук бар (2 компьютер жұмыс істемейді).

Кітапхана мен мұғалімдер кітапханасы Интернетке қол жетімді компьютермен жабдықталған.

1. Оқыту нәтижелеріне бағдарлана отырып, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің жаңартылған мазмұнына қойылатын талаптар

1) білім беру ұйымының жылдық жұмыс жоспарының МЖМБС талаптарында айқындалған жалпы орта білім берудің базалық құндылықтарына, мақсаттары мен міндеттеріне сәйкес болуы

"Құмай ауылының негізгі орта  мектебі" КММ-де жылдық жұмыс жоспары бар (6-қосымша), ол жыл сайын тамыз айында жасалады, мектептің бірінші педагогикалық кеңесінде қаралады және бекітіледі. Жылдық жұмыс жоспары нақты құрылымға ие, 12 бөлімнен тұрады:

1 бөлім. Өткен оқу жылындағы оқу - әдістемелік және тәрбие жұмысын талдау және жаңа оқу жылының негізгі міндеттері

2 бөлім. Педагогикалық кадрлармен жұмыс

3 бөлім. Әдістемелік жұмыс

4 бөлім. Тәрбие жұмысы

5 бөлім. Психологиялық қызметтің жұмысы

6.бөлім. Оқу-тәрбие үрдісін басқару

7 бөлім. Мектепішілік бақылау

8 бөлім. Ата-аналармен, отбасымен және жұртшылықпен жұмыс

9 бөлім. Кітапхана

10 бөлім. Қосымшалар

Жылдық жұмыс жоспарында оқу сатылары бойынша мектеп жұмысының мақсаттары, міндеттері мен негізгі бағыттары жазылған. Барлық құрылымдық бөлімшелердің жұмыс жоспарлары жұмыстың барлық бағыттары бойынша ұсынылған: педагогикалық және әдістемелік кеңестердің, мектептің әдістемелік бірлестіктерінің жұмыс жоспарлары, мектепішілік бақылау жоспары, критериалды бағалау жүйесі бойынша, мектептің бірыңғай әдістемелік тақырыбымен жұмыс бойынша, оқыту сатылары арасындағы сабақтастық бойынша жасалған. Жұмыс жоспарлары

1. 31.10.2018 жылғы № 604 МЖМБС және 2023-2024 оқу жылына арналған нұсқаулық-әдістемелік хатта жазылған Бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім беру міндеттерін іске асыруға бағытталған. Барлық жұмыс жоспарлары 2023-2024 оқу жылы ішінде толық көлемде іске асырылды.

2) білім беру ұйымының басшысы бекіткен оқу жұмыс жоспарының, сабақтар кестесінің болуы және МЖМБС талаптарына және бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларына сәйкестігі

          «Құмай ауылының негізгі орта мектебі» КММ-де ҮОЖ негізінде жасалған 2023-2024 оқу жылына арналған жұмыс оқу жоспары (7-қосымша) бар:

 Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 «Бастауыш, орта,жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» бұйрығына өзгерістер енгізу туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2021 жылғы 20 тамыздағы № 415 бұйрығымен бекітілген

1-4 сыныптар үшін - (жаңартылған мазмұн) қазақ  тілінде оқытатын сыныптар үшін (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығына 2-қосымша);

- «Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2021 жылғы 20 тамыздағы № 415 бастауыш, орта,жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы» бұйрығымен бекітілген орыс тілінде оқытатын негізгі орта білім берудің 5-9 - сыныптары үшін (жаңартылған мазмұн)  (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығына 7-қосымша);

          Жұмыс оқу жоспары бекітілген сағат кестесіне сәйкес «Ақмола облысы Білім басқармасының Есіл ауданы бойынша білім бөлімі» ММ-мен келісілді.

          Вариативті компоненттің сағаттары «Жаһандық- құзыреттілік» курсын жүзеге асыруға арналған нұсқаулық-әдістемелік хаттың ұсынымдарына сәйкес бөлінді.

Бекітілген жұмыс оқу жоспарының негізінде сабақ кестесі жасалып, ол мектептің ата-аналар комитетімен келісілді және мектеп директорымен бекітілді. Сабақ кестесінде аптасына сыныптар бойынша сабақтардың максималды саны ҚР 2018 жылғы 31 қазандағы № 604 МЖМБС талаптарын бұзбайды.

ОЖЖ негізінде білім алушылардың апталық оқу жүктемесінің ең жоғары көлемі:

1 – сыныпта – 19,5 сағат, 2 – сыныпта-24 сағат, 3-сыныпта-26 сағат,

4-сыныпта-26 сағат, 5-сыныпта-28,5 сағат, 6-сыныпта-28,5сағат, 7-сыныпта-31,5 сағат,

8-сыныпта-32,5 сағатты құрайды 9-сыныпта – 34 сағат,

          Сабақ кестесі (8-қосымша) инвариативті және вариативті компоненттер үшін бөлек жасалды. Сабақ кестесінде мектеп оқушыларының тамақтануын ұйымдастыру үшін 20 минуттан 2 үзіліс қарастырылған.

1) бастауыш білім беру:

- Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі № 115 бұйрығымен бекітілген Бастауыш білім берудің жалпы білім беретін пәндері бойынша үлгілік оқу бағдарламалары (2018 жылғы 10 мамырға № 199 енгізілген өзгерістерімен және толықтыруларымен);

- бастауыш білім беру деңгейінің 1-сыныбына арналған «Әліппе» және «Ана тілі» пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасы (Қазақстан Республикасы Оқу ағарту  министрінің 2023 жылғы 05 шілдедегі № 199 бұйрығымен қолданысқа енгізілді;

- Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің кейбір бұйрықтарына, Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 27 қарашадағы № 496 бұйрығына өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы (цифрлық сауаттылық).

2) негізгі орта білім беру:

-Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі № 115 бұйрығымен бекітілген негізгі орта білім берудің жалпы білім беретін пәндері бойынша үлгілік оқу бағдарламалары (2017 жылғы 25 қазандағы № 545 енгізілген өзгерістерімен және толықтыруларымен);

- Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі № 115 бұйрығымен бекітілген негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Информатика» пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасы (2018 жылғы 17 қазандағы № 576 өзгерістерімен енгізілген);;

          Пәндер бойынша инвариативтік компоненттің сағат саны «Құмай ауылының негізгі орта мектебі» КММ 2023-2024 оқу жылына арналған жұмыс оқу жоспарына сәйкес келеді.

3) білім алушылардың субъективті жаңа білімді тануы мен меңгеруі мәселелерін шешуге, ұлттық дәстүрлерді, мәдениетті зерделеуге және жалпыадамзаттық құндылықтарды дарытуға бағытталған тәрбие жұмысын іске асыру

Мектептің тәрбие тақырыбы «Біртұтас тәрбие бағдарламасын» іске асыру бойынша 2023-2024 оқу жылына арналған болып табылады.

Тәрбие жұмысының мақсаттары:

-Жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтарды бойына сіңірген еңбекқор, адал, саналы, жасампаз азаматты тәрбиелеу.

Міндеттері:

1. Ата-ананың өсиетін тыңдауға, отбасы татулығы мен берекесін қадірлеуге, перзенттік парызын өтеуге тәрбиелеу.
2. Ұлттық мұраны қастерлеуге, қазақ тілін, мемлекеттік рәміздерді құрметтеуге, татулық, келісім, ынтымақ, және ел бірлігін сақтауға, отаншылдық пен мемлекетшілдікке тәрбиелеу.
3. Жақсылыққа, игілікке бой түзеуге, абыройлы болуға, ар-ұждан, намыс, жауапкершілік, мейірімділік, қамқорлық пен әділдік қасиеттерін жоғары ұстауға баулу және құқықтық мәдениетін қалыптастыру.
4. Денсаулықты қадірлеуге, салауатты өмір салтын ұстануға, ойдың тазалығын және эмоционалды тұрақтылыққа баулу.
5. Табиғатқа, табиғи мұраға ұқыптылықпен қарауға және табиғи ресурстарын үнемді әрі тиімді қолдануға тәрбиелеу және еңбекқорлыққа баулу.

Тәрбие жұмысының басым бағыттары:

1) Ұлтты мүдде;

2) Ар-ұят;

3) Талап

Тәрбиенің мақсаттары мен міндеттеріне сәйкес мектептің тәрбие жұмысының жоспары жасалады, оған мыналар кіреді:

- ұйымдастырушылық-педагогикалық іс-шаралар, мектептегі өзін-өзі басқару,

- оқу-танымдық жұмыс,

- жалпы мектептік іс-шаралар,

- мәдени-көпшілік (эстетикалық қызмет),

- дене шынықтыру-сауықтыру қызметі,

- мектепішілік бақылау жүйесі.

- ата-аналармен жұмыс

Мектептің тәрбие жұмысының жүйесі

- Тәрбие жұмысын жоспарлау, талдау;

- Педагогикалық кадрлармен жұмыс:  сыныптан тыс жұмыстар жөніндегі педкеңестер,педагогикалық әдебиетті қамтамасыз ету;

- Сабақтардағы тәрбие қызметі;

- Қосымша білім беру (секциялар, үйірмелер);

- Мектепішілік бақылау;

- Мектептегі өзін-өзі басқару жұмысы;

- Психологиялық қызметтің жұмысы;

- Жалпы мектептік мәдени-бұқаралық іс-шаралар;

- Жазғы сауықтыру демалысы;

- Экологиялық қызмет.

  Мектептің тәрбие жүйесінің тұжырымдамасы түлектің азамат – патриот, білімді адам, еркін, мәдени, адамгершілік, өзін-өзі дамытуға қабілетті тұлға ретіндегі моделіне бағытталған. Мұндай жүйелі тәсіл педагогикалық процесті неғұрлым орынды, басқарылатын және ең бастысы тиімді етуге мүмкіндік береді.

          Тәрбие жұмысының құрылымы мектептің барлық білім алушыларын олардың бейімділігі мен қызығушылықтарына қарай қамтуға мүмкіндік берді, әрбір білім алушының тұлғасын жан-жақты дамытуға ықпал етті, сондай-ақ педагогтармен және ата-аналармен жұмыстың ажырамас бөлігін қамтыды: сынып жетекшілерінің әдістемелік бірлестігінің жұмысы, алдын алу кеңесінің жұмысы, ата-аналар комитетінің жұмысы.

Нысаналы индикаторлармен мектептің тәрбие жүйесі:

- мектептегі оқушылардың өзін-өзі басқару жұмысын ұйымдастыру;

- спорттық секциялар мен үйірмелерге қатысатын білім алушылардың санын арттыру;

- балалар мен жастар арасында экстремизм көріністерінің төмендеуі;

- балалар мен жастардың құқықтық сауаттылық деңгейін арттыру;

- әртүрлі деңгейдегі конкурстарға, фестивальдар мен жарыстарға қатысатын білім алушылардың санын арттыру.

Тәрбиені нормативтік құқықтық қамтамасыз ету

          Тәрбие жұмысын ұйымдастырудың нормативтік-құқықтық базасын келесі құжаттар құрайды:

1) БҰҰ-ның Бала құқықтары туралы Конвенциясы;

2) Қазақстан Республикасының Конституциясы;

3) 2011 жылғы 26 желтоқсандағы «Неке (ерлі-зайыптылық) және отбасы туралы» Қазақстан Республикасының Кодексі;

4) «Қазақстан Республикасындағы Баланың құқықтары туралы» 2002 жылғы 8 тамыздағы Қазақстан Республикасының Заңы; ;

5) «Тұрмыстық зорлық-зомбылық профилактикасы туралы» Қазақстан Республикасының 2009 жылғы 4 желтоқсандағы № 214-IV Заңы; ;

6) «Балаларды денсаулығы мен дамуына зардабын тигізетін ақпараттан қорғау туралы» 2018 жылғы 2 шілдедегі №169-VI Қазақстан Республикасының Заңы; ;

7) «Білім туралы» 2007 жылғы 27 шілдедегі Қазақстан Республикасының Заңы;

8) Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2019 жылғы 27 желтоқсандағы

№988 қаулысымен бекітілген Қазақстан Республикасында білім беруді және ғылымды дамытудың 2020 - 2025 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы;

9) Білім берудің барлық деңгейлеріндегі мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттары. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 31 қазандағы № 604 бұйрығы

10) Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2019 жылғы 15 сәуірдегі №145 бұйрығымен бекітілген «Рухани жаңғыру» бағдарламасын іске асыру жағдайындағы Тәрбиенің тұжырымдамалық негіздері.

Тұжырымдамалар мен бағдарламалар

Мектеп және мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеу туралы тұжырымдама.  /26.06.1995 ж 6.1999 ж/

Адамгершілік-жыныстық тәрбие жөніндегі мемлекеттік бағдарламаның тұжырымдамасы / 25.11.2001 ж. №1500/

ҚР «Тілдерді дамыту» бағдарламасы /07.02.2000 ж/

ҚР білім беруді дамыту бағдарламасы 

«Мәңгілік ел» идеясының құндылықтары

«Рухани жаңғыру-болашаққа бастар жол» 2017 жыл Президенттің мақаласы

2015 жылғы 22 сәуірдегі № 227 «Тәрбиенің тұжырымдамалық негіздерін бекіту туралы» бұйрық.

Ғылыми-әдістемелік және ақпараттық қамтамасыз ету

Мектептің білім беру жүйесі бүкіл педагогикалық процесті қамтиды, оқу сабақтарын, балалардың сабақтан тыс өмірін, мектептен тыс әр түрлі іс-шаралар мен қарым-қатынасты, білім беру кеңістігін үнемі кеңейтетін әлеуметтік, табиғи, пәндік-эстетикалық ортаның әсерін қамтиды.

Білім беру жүйесі баланың жеке басының бейімділігі мен қабілеттерін дамытуға және іске асыруға жағдай жасауы керек.

Мектеп балаға әр жас кезеңінде төрт мәселені шешуге көмектесуі керек: өзін-өзі тану, өзін-өзі анықтау, өзін-өзі тану, өзін-өзі реттеу, өмірдің бес негізгі саласында:

1.  Таным саласы (Оқу, ақпарат, білім).

2.  Практикалық қызмет саласы (еңбек қызметі, іскерліктер, дағдылар).

3. Ойын саласы (ойын белсенділігі, шығармашылық және табиғи мүмкіндіктерді, қабілеттерді іске асыру).

4. Физикалық даму саласы (физикалық қабілеттерді іске асыру).

5. Қарым-қатынас саласы (өзін-өзі тану, адамдарды, олармен өзара әрекеттесу).

Осылайша, мектепте баланың жеке басының дамуына жағдай жасау-бұл әр жас кезеңінде балаға өмірінің негізгі салаларындағы мәселелерді сәтті шешуге көмектесетін мектепте қарым-қатынас жүйесін құру процесі.

Тәрбие жұмысының тиімділігі үшін білім беру мекемесінің әдістемелік кеңістігін дұрыс құру, әдістемелік жұмыстың нормативтік-құқықтық базасын қамтамасыз ету, оқу процесін әдістемелік сүйемелдеуді дұрыс ұйымдастыру өте маңызды. Әдістемелік жұмыстың формалары әртүрлі және жұмыс мазмұнына, кәсіби мүмкіндіктеріне, білім беру қажеттіліктері мен мұғалімдердің мүдделеріне сәйкес келеді. Мектептің әдістемелік қызметінің жұмысы Сынып жетекшілерінің әдістемелік бірлестігінің жұмысын қамтиды.

Қызметтің мазмұны және негізгі бағыттары:

- Сынып жетекшілеріне сынып ұжымында тәрбие процесінің тиімділігін жоспарлауда, ұйымдастыруда және бағалауда басшылық ету және көмек көрсету.

- Мектеп міндеттері мен жылдық жоспарға сәйкес тәрбие жұмысының міндеттерін, мазмұнын, құралдарын, нысандары мен әдістерін анықтау.

- Сынып ұжымдарының тәрбие қызметін үйлестіру:

- педагогикалық процесте сынып ұжымдарының өзара іс-қимылын ұйымдастыру;

- пәнаралық байланыстарды жүзеге асыру процесінде тәрбиелік міндеттерді шешуді үйлестіру;

- сынып ұжымдарында тәрбие принциптері мен тәрбие жұмысының бағыттарын әзірлеу.

- Сынып жетекшілеріне тәрбие үдерісін әлеуметтендіруде, мектеп түлектерін өмірге дайындауда көмек көрсету:

-алдын алу бойынша: алдын алу жұмыстарын жүргізу

-салауатты өмір салтын насихаттау; оқушыларды қоғамдық пайдалы еңбекке, мектеп  ережелерін сақтауға тарту.

- Сынып жетекшілеріне сыныптарда тәрбие процесін ұйымдастыруда көмек көрсету: отбасылық тәрбие атмосферасын зерттеу; ата-аналармен жеке жұмысты жүзеге асыру, ата-аналарды сыныптан тыс жұмыстарға қатысуға тарту; жалпы мектептік ата-аналар жиналысын ұйымдастыру және өткізу.

- Сынып жетекшілерінің тәрбиенің қазіргі заманғы технологияларын, тәрбие жұмысының нысандары мен әдістерін зерделеуі және меңгеруі.

Осы тәсілмен мұғалімнің кәсіби құзыреттілігі артады, мұғалім әдістемелік қызметтің субъектісіне айналады, яғни.шығармашылық өзін-өзі дамытуға қабілетті белсенді қатысушы. Мектептегі ғылыми-әдістемелік жұмысты тиімді ұйымдастыруға ықпал ететін тағы бір бағыт-мұғалімдердің инновациялық қызметін белгілеуге болады.

Сынып жетекшілерінің ӘБ жұмысы аясында 2022-2023 оқу жылындағы сынып жетекшілерінің жұмысына талдау жүргізілді, 2023-2024 оқу жылына арналған секцияның жаңа жоспары бекітілді. «Отбасындағы қолайсыздықты ерте анықтау бойынша сынып жетекшісінің жұмысы» тақырыбындағы баяндамада (Аюбекова Т.Т) осы санаттағы отбасыларды анықтау үшін нақты ұсыныстар берілді. «Қазіргі уақытта оқушының жеке тұлғасын қалыптастырудағы сынып жетекшісінің рөлі» баяндамасы (Жұмабек Т.Ж) ӘБ мүшелерін қазіргі жағдайды ескере отырып, баланың жеке басын қалыптастыру бойынша жұмыстың ең тиімді нысандары мен әдістерімен таныстырды. ӘБ басшысы мектеп оқушыларының секцияларда, үйірмелерде және клубтарда жұмыспен қамтылуына талдау жүргізді. Оқушылардың суицидтік мінез-құлқының алдын алу мәселелері қаралды, сыныптардағы өзін-өзі басқару жүйесіне талдау жүргізілді. Тиісті ұсыныстар берілді.

ӘБ мақсаты: мұғалімдердің педагогикалық шеберлігін, кәсібилігін, құзыреттілігін, тұлғалық өсуін арттыру болып табылады.

Сынып жетекшілеріне, мұғалімдерге тәрбие жұмысын жоспарлау кезінде, тәрбие істерін жүргізу кезінде, оқушыларға өзін-өзі басқару жұмысын ұйымдастыруда, үйірмелердің, спорт секцияларының, мектеп бірлестіктерінің басшыларына көмек көрсетіледі.

Сынып жетекшілерінің жұмысына диагностика, тәрбие жұмысы бойынша әдебиеттерге шолу, дәрістер, әңгімелер, баяндамалар, педагогикалық тәжірибені жинақтау жүргізіледі.

Тәрбие жұмысының негізгі бағыттарын жүзеге асыру:

- оқыту мен тәрбиелеудің органикалық бірлігі, оқытудың инновациялық технологияларын енгізу және халықаралық стандарттардың талаптарына сәйкес білім беру жүйесін жетілдіру.

- оқушы тұлғасын жан-жақты дамытудың әр түрлі сыныптан тыс түрлерін дамыту;

    Осылайша, білім беру жүйесінің тиімділігінің басты критерийі нәтижесі-оқушы мен мұғалімнің жеке басын дамыту және өзін-өзі көрсету.

Мектептің тәрбие процесіндегі рөлі шынайы құндылықтарға бағдарланған баға жетпес. Мектеп пен отбасының тығыз ынтымақтастығы маңызды рөл атқарады, ал кейбір жағдайларда оқушылардың өзін-өзі тануына, құндылық бағдарларын таңдауда көмек көрсетуге сүйенеді.

Сондықтан, өскелең ұрпақты тәрбиелеу мәселелеріндегі проблемаларды шешу үшін мектеп үнемі гуманистік идеалдар – ұлттық дәстүрлер, толеранттылық, ынтымақтастық қағидаты, сондай-ақ өз іс-әрекеттері үшін жеке жауапкершілік қағидаты басым болуы керек тәрбиеге түбегейлі жаңа тәсілдерді іздеумен айналысады.

Күн сайын сыныптарда және жалпы мектепте Өзін-өзі басқару ұйымының қызметін ұйымдастыру және бақылау, сынып жетекшілерімен жеке жұмыс, оқушылар кеңесінің оқушыларымен жеке жұмыс, проблемалық оқушылармен жеке жұмыс жүргізіледі.

Әр апта сайын сабақтан тыс іс-шаралар, сынып сағаттары, үйірмелер сабақтары, олардың ұйымдастырушылық деңгейі мен тәрбиелік әлеуетін зерделеу мақсатында қатысады және бақыланады. Сынып жетекшілерімен тәрбие жұмысы, МОҰ оқушыларының өзін-өзі басқару жұмысына қатысу, жұмыс және тәрбие істерін қорытындылау, аудандық конкурстарға қатысу үшін материалдарды жоспарлау және дайындау мәселелері бойынша кеңстер өткізіледі.

Ай сайын жұмысты жоспарлау бойынша сынып жетекшілерімен кеңестер, сұхбаттар, жұмысты жоспарлау бойынша әкімшілік мүшелерімен кеңес, жалпы мектептік негізгі істі өткізу, үйірмелер қызметін тексеру және бақылау жасалады.

Жыл бойы ӘБ жоспары бойынша сынып жетекшілерінің отырыстары, алдын алу Кеңесінің отырыстары, демалыс кезеңдеріне  арналған жұмыс жоспарын құру және оның орындалуын тексеру, спорттық-сауықтыру жұмысына жауаптылармен әңгімелесу өткізіледі. Ата-аналармен жалпы мектептік іс-шараға, ата-аналар жиналысына бақылау жүзеге асырылады.

Жыл басында бағыттар бойынша тәрбие жұмысы, ББМДҰ-ның, тәлімгердің жұмысы жоспарлануда, мектептің әлеуметтік паспорты жасалады. Педагогикалық кеңестердің жоспарларына тәрбие жұмысының мәселелері енгізіледі, жалпы мектептік ата-аналар жиналыстарын, тәрбие мәселелері бойынша конференцияларды дайындау, жыл ішіндегі жұмыс қорытындылары бойынша сынып жетекшілерімен әңгімелесу, жазғы демалыс бағдарламасын әзірлеу және оны талдау жүргізіледі.

Сынып жетекшілеріне Оқушылардың өзін-өзі басқару жүйесін, әсіресе бастауыш мектепте жетілдіру бойынша жұмысты жалғастыру ұсынылды.

Барлығы; сынып жетекшілері - 7, оның ішінде бастауыш сыныптарда – 3, даярлық сынып-1.

5-9 сынып – 3.

Жоғары білімді - 9

Орта-арнайы-1

«педагог-зерттеуші» -0

«педагог-сарапшы»  - 0

«педагог-модератор» -2

Сынып жетекшісінің қызметіне мыналар кіреді:

Әлеуметтік-психологиялық функцияларды жүзеге асыру: оқушылардың сыныптағы құрдастарымен қарым - қатынасын қалыптастыру, ұйымдастырушылық функциясы-     өмірге бейімдеу  , микро ортаны, мектепті және оқушылардың өздерін жетілдірумен байланысты, балалардың жеке өз бастамасын қолдау, мақсат ретінде емес, сынып алдына қойылған мақсаттарға жету әдісі ретінде әрекет ететін топты біріктіру функциясы. Сынып жетекшісінің міндеттерінің бірі оқушылардың өзін-өзі басқаруын дамыту болып табылады.

Диагностикалық функцияны іске асыру, сынып жетекшісінің бастапқы деңгейін анықтауды және оқушылардың тәрбиесіндегі өзгерістерді үнемі бақылауды қамтиды. Ол баланың жеке басы мен даралығын зерттеуге және талдауға, нәтиженің тиімсіздігінің себептерін іздеуге және тұтас этикалық процесті сипаттауға бағытталған.

Сынып жетекшісінің қызметін жоспарлау.

Жоспарлау - Бұл сынып жетекшісінің өзіне және сынып ұжымына қызметті ұтымды ұйымдастыруға көмектесу.

Жоспардың мақсаты - Педагогикалық қызметті ретке келтіру, жоспарлау және жүйелілік, басқару және нәтижелер сабақтастығы сияқты педагогикалық процеске қойылатын талаптардың орындалуын қамтамасыз ету.

Сынып жетекшісінің жұмыс циклограммасы

Сынып жетекшісінің жұмыс циклограммасы

Күн сайын:

Кешігіп келген оқушылармен жұмыс, оқушылардың болмау себептерін анықтау.

Оқушылардың тамақтануын ұйымдастыру.

Сынып кабинетінде кезекшілікті ұйымдастыру.

Оқушылармен жеке жұмыс.

Журналда рұқсаттамаларды жүргізу және есепке алу.

Сынып оқушыларының сыртқы түрін бақылау.

Апта сайын:

Оқушылардың күнделіктерін тексеру.

Тақырыптық сынып сағатын өткізу (сыныптың тәрбие жұмысының жоспары бойынша)

Ата-аналармен жұмыс (жағдайға байланысты).

Пән мұғалімдерімен жұмыс (жағдай бойынша).

Оқушылардың ауруы туралы анықтама бойынша мектеп дәрігерімен, медбикемен кездесу.

Педагог-психологпен кездесу. (жағдай бойынша).

Әрбір ай:

Ата-аналар  белсенділерімен кездесу.

Кезекшіліктің нәтижелілігін (талдау)

Бір рет:

Тоқсан қорытындысы бойынша сынып журналын ресімдеу.

Сынып жетекшілерінің семинары. (қашықтан)

Тоқсан ішіндегі жұмыс жоспарының орындалуын талдау,

тәрбие жұмысының күнтізбелік жоспарын Жаңа тоқсанға түзету.

Ата-аналар жиналысын өткізу

Жылына бір рет:

Тәрбие жұмысын талдау.

Тәрбие жұмысының жоспарын құру

Сыныптың әлеуметтік паспортын ресімдеу

Сыныптың статистикалық деректерін тапсыру (1-10 қыркүйек)

Оқушылардың жеке істерін рәсімдеу (оқу жылының басы мен аяғы)

         Сынып жетекшілері: Арыстанова Д.А., Аюбекова Т.Т, Жұмабек Т.Ж, Малигова М.Х, Кокумбаева А.К, Амантай Қ.Қ, Мустафин Е. Т.

Әдетте, сынып жетекшілері-пән мұғалімдері. Ешкім оларды тікелей міндеттерден босатпайды: дәптерлерді тексеру, Құжаттарды ресімдеу (Конспектілер, сабақ жоспарлары және т.б.), жиналыстарға және басқа да мектеп іс-шараларына қатысу. Сынып жетекшісінің сапалы рөлін жүзеге асыру үшін кейде уақыт жеткіліксіз. Тәрбие, оқыту мәселелерінде ата – аналар мен сынып жетекшісіне қатысты әрдайым өзара түсіністікке қол жеткізілмейді, нәтижесінде оқушының, мұғалімнің де, балалардың біліміне, дамуына және тәрбиесіне деген қызығушылықтың төмендеуі байқалады.

Сынып жетекшісі әр жұмыстан кейін өзінің сәттілігін немесе олардың болмау себептерін талдауы керек. Мәселелерді анықтай отырып, сынып жетекшісі осы құбылыстардың алдын-алу  бойынша сыныппен біргелікте тәрбие жұмысын құра алады. Оқушылардың ата-аналарымен жұмыс істеудің тиімді формаларын іздеу, оларды оқу процесіне қатысуға тарту, құқықтық білімді кеңейту, психологиялық-педагогикалық кеңестер ұйымдастыру.

Тәрбиеленушілердің отбасыларымен өзара іс-қимыл жүйесінің негізінде ата-аналар балаларды тәрбиелеуге жауапты болады, ал қалғандары олардың тәрбиелік қызметін қолдауға және толықтыруға шақырылады, бұл жерде ынтымақтастық пен өзара іс-қимыл қағидаты маңызды.

Бұл ретте мектеп мынадай міндеттерді шешеді:

ата-аналардың педагогикалық мәдениетін арттыру; ата-аналарды жұмыстың ең тиімді түрлерін іздеу және енгізу арқылы балалар ұжымының өміріне қатысуға тарту; балаға тәрбиелік әсерді келісу үшін отбасын зерттеу және оның мүшелерімен байланыс орнату;

Бұл бағыттағы жұмыс Ата-аналармен жұмысты ұйымдастыруда сараланған тәсілді қажет етеді. Бұл мұғалім мен ата-ана арасындағы қарым-қатынасқа деген өзара сенім және ата-аналарға қатысты әдептілік, сезімталдық, жауаптылықты сақтау және әр отбасының өмір сүру жағдайларының ерекшелігін, ата-аналардың жасын, тәрбие мәселелеріндегі дайындық деңгейін ескеру; әр отбасына жеке көзқарасты және барлық ата-аналармен жұмысты ұйымдастырумен үйлестіру.

Мектепте  ата-аналар комитеттерінің мүшелері қатарынан жалпы мектептік ата-аналар комитетінің жұмысы ұйымдастырылған.

          Ата-аналармен жұмыс келесі іс-шараларды қамтыды: «бесінші сынып оқушыларының ата-аналарына психологиялық көмек» ата-аналар конференциясы, жалпы мектептік ата-аналар жиналыстары, темекі шегудің, маскүнемдіктің, нашақорлықтың, қылмыстың алдын алу мәселелері бойынша ата-аналар үшін әңгімелер, кеңестер өткізу, профилактикалық әңгімелер.

«Сіз өз балаңызды білесіз бе?» тәрбиелеу мәселелері бойынша сауалнама, мектептің ата-аналар комитетінің отырыстары, жеке әңгімелер, балалардың мінез-құлық бұзушылықтары мәселелері бойынша ата-аналармен кездесулер, үйде болу, рейдтік іс-шаралар, «Алкоголь мен никотиннің жасөспірімге әсері», «Бала құқықтары» ата-аналардың жалпы оқуы өткізілді. Ата-аналарға «Алда емтихандар», оқу жылының қорытындысы және емтиханға дайындық, жазғы демалыс бойынша ата-аналар жиналыстарына ұсыныстар берілді. Сонымен қатар, ата-аналар аудандық «2023-2024 оқу жылында оқу-тәрбие үдерісін ұйымдастыру «Саналы ата-ана» аудандық ата-аналар жиналысы, «отбасы және мектеп: әр түрлі балаларға тең мүмкіндіктер» аудандық ата-аналар жиналысы, «Отбасылық тәрбие мектебі: жасөспірімде толерантты сананы қалыптастыру, діни экстремизм мен терроризм» фактілерінің алдын алу. 2024 жылғы жазғы демалысқа дайындық. Ата-аналарға арналған «Балалар-ата-аналар қарым-қатынасы», суицидтің алдын алу бойынша облыстық вебинарлар сериясына қатысты.

     Мектепте «Әжелер» отбасылық клубының жұмысы ұйымдастырылған, оның мақсаты: қазақстандық қоғамда дәстүрлі отбасылық құндылықтарды сақтау, отбасы мәдениетін құру, жас ұрпақ арасында отбасын құруға және жауапты ата-анаға сындарлы қатынасты қалыптастыру болып табылады.

Отбасылық клуб қызметінің міндеттері:

1) бала-ата-ана қатынастарын жолға қоюға ықпал ету;

2) ата-аналарға психологиялық-педагогикалық және құқықтық білім беру, отбасыларға  кәсіптік бағдар беру жұмысы;

3) тәжірибе алмасу, балаларды тәрбиелеуде туындаған мәселелерді талқылау;

4) бірлесіп бос уақытты өткізуді ұйымдастыру.

ОК қызметінің негізгі бағыттары:

1) «Отбасы университеті» -оқушылардың, ата-аналар мен педагогтардың сабақтан тыс психологиялық-педагогикалық қызметін ұйымдастыру, қазақстандық отбасы, отбасылық құқық, проблемалы және қабылдаушы отбасыларды әлеуметтік оңалту тақырыптары бойынша түсіндіру жұмысы;

2) отбасылық шығармашылық-отбасындағы бос уақытты, отбасылық жобалық қызметті, отбасылық шығармашылықты ұйымдастырудағы технологияларды танымал ету;

3) Ұрпақтар естелігі - ардагерлер ұйымдарымен, қоғамдық ұйымдармен, қозғалыстармен және бірлестіктермен Елеулі жауынгерлік және еңбек тәжірибесін аға ұрпақтың өмірінен кіші ұрпаққа үлгі-өнеге беру бойынша өзара іс-қимыл жасау.

4) отбасылық бастама - аулаларды абаттандыру, отбасылық мәдени демалыс, дене шынықтыру және сауықтыру үшін жағдайлар жасау жөніндегі жобаларға қатысу.

Әр түрлі себептермен ата-аналармен сенімді қарым-қатынасқа қол жеткізу қиын: ата-аналар сыныпта балалардың мәртебесіне, отбасындағы әл-ауқатына, қоғамдағы жағдайына, ұлтына, үлгерімі мен қабілеттеріне байланысты әлеуметтік бөліну болады деп болжайды. Екінші жағынан, мұғалім қарама-қарсы мәселеге тап болады, өйткені ата-аналар мұғалімнің кеңестерін «Біз оларды сізге бердік, сіз оларды тәрбиелейсіз», ата-аналар жиналыстарынан аулақ болады немесе «Мен ештеңе істей алмаймын» деп шағымданады.

Ең алдымен, ата-аналардың эмоциялық құбылыстарына жауап беру, олардың сезімдерін көрсету керек. Әрине, мұғалімнің ата – анасымен сөйлесуі психологиялық кеңес емес, бірақ жанашырлықты білдіру әрқашан орынды. Оң көзқарасын қалыптастыру үшін ата-ананың оң мотивациясын атап өтуге болады, оның балаға жасаған күш-жігерін атап өтеді. Балаға қатысты ата-анамен ортақ мақсаттар мен құндылықтарды тұжырымдау өте маңызды.

Білім берудің қойылған мақсатына және одан туындайтын міндеттерге сүйене отырып, мектеп келесідей  тәрбие қызметінің бағыттарымен жұмыс жасады:

1 жарты жылдық

- «Білім  күніне» арналған іс-шаралар

- ҚР Тілдер күніне арналған онкүндік іс-шаралары

- «Отбасы күніне» арналған іс-шаралар

- «Оқуға құштар мектеп» Қожа-Ахмет Яссауидің туғанына 930 жыл

- «Спорттық ойындар күні» спорттық акция

-Қазақ әдебиетінің ХХ ғасырдағы жарық жұлдызы «Оралхан Бөкейхановтың» туғкнына 80 жыл

- «Мектептегі өзін-өзі басқару ұйымым»  мектеп парламентінің президентін сайлау

-«Қауіпсіз мектеп ортасы» акциясы

-«Қарттар күніне» арналған іс-шаралар

- Алаш жұртының әйгілі перзенті қазақ ақынджарының бірі Машһүр-Жүсіп Көпеевтің туғанына 165 жыл

 –Ұстаздар мерекесі  аясында «Дублер күніне»  арналған іс-шаралар ұйымдастырылды.

-«Әнұран орындау» Республикалық челенджі(9 ай-9мейрам)

-25 қазан Республика күніне орай іс-шаралар

-«Алтын күз» мерекесі.

-«Күзгі қауіпсіздік ережесі» сынып сағаты, ата-аналар жиналысы.

- « 15 қараша-ұлттық валюта күні »орай өткізілген іс-шаралар         

-«Асық ату» Республикалық челенджі  9 ай-9 мейрам

-«Қатыгездык пен зорлық-зомблықсыз балалық шақ»науқаны

- «Асыл сөзді іздесең, Абайды оқы, ерінбе!»тақырынбында сайыс

-«Қазақстандағы Код сағатты» акциясы

-«16 желтоқсан – Тәуелсіздік күніне» орай іс-шаралар

-«Қысқы қауіпсіздік ережесі» орай мектепте 1-9 сынып арасында сынып сағаттары өткізілді.

- «Жаңа-жыл мерекесі» іс-шаралар

2 жартыжылдық

- «Оқуға құштар мектеп» жобасын іске асыру мақсатында «Сиқырлы себет» арқылы әртүрлі жанрдағы кітаптар оқу

-Жемқорлықтың тарихы тамыры» тақырыбында 1-9 сыныптарда сынып сағаты

-«Жемқорлыққа жол жоқ»тақырыбында сынып сағаты

-«Мен және менің болашақ мамандығым» тақырыбында сынып сағаты

- Ерте жыныстық қарым-ұатынастыңалдын алу» іс-шаралар

-«1 наурыз алғыс айту» мерекесі

-«8 Наурыз – Халықаралық әйелдер күні» мерекесі

-14 наурыз көрісу күні-амал мерекесіне орай іс-шара

-15 наурызында « Қайырымдылық» күні аясында балалардың жазғы демалысына  «Қазақстан халқына» ҚҚ сертификаттарын тапсыру бойынша салтанатты іс-шара

-« Ұлттық киім күні» орай іс-шара өтті «Ұлттық киім күні» челлендж 

- Біз экетремизм мен терроризмге қарсымыз» іс-шара

-«Ұлыстын ұлы күні-Наурыз мейрамы» мерекесіне іс-шаралар

- күні « Көктем мезгіліндегі оқушылардың өмір қауіпсіздік ережелері» тақырыбында ата-аналар жиналысы

- Көктемгі су тасқыны кезіндегі  мұздадағы қауіпсіздік шаралары.

-12 сәуір -Ғарышкерлер күніне орай өткізілген тәрбие сағат.

-«Бірлігіміз жарасқан» 1 мамыр ҚР Халық бірлігі күніне мерекелік іс-шара

- Отан Қорғаушылар Күні, Жеңіс Күні Мерекелік іс-шараларға сыныптар бойынша іс-шаралар

- «3- Мамыр  «Таза Қазақстан» акциясы

- «8- Мамыр «Игі істер» акциясы

     -  «17 Мамыр «Каникул кітап оқиық»

  - 24 Мамыр «Мен Мектеп Ұстаз» тақырыбында  9 сынып эссе

- « БІлімім -Отаныма» бірыңғай тәпбие сағаты

- Оқу жылының аяқталуына орай жалпы мектептік ата-аналар жиналысы

-«Мектепалды даярлық тобы 1 сыныпқа шыңарып салу»

-1 маусым Халықаралық балаларды қорғау күніне орай өткізілген іс- шара

- «Балдырған»  мектеп жанында5ы сауықтыру алаңының жұмысы

- 3) ұлттық тәрбие

Мақсаты: тұлғаны жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтарға, ана тілі мен мемлекеттік тілге, қазақ халқының, Қазақстан Республикасының этностары мен этникалық топтарының мәдениетіне деген құрметке бағдарлау.

Келесі іс-шаралар жоспарланды және өткізілді:

-Қазақстан халқы тілдері күніне арналған онкүндік аясындағы іс-шаралар.

«Тіл-достықтың алтын көпірі»

– «Қазақ тілі-ұлт тілі» тілдер күніне арналған іс-шаралар

- «Ұлттық ойын - асыл мұра» ұлттық ойындары ақпараттық-спорттық сағат

- «Жарқыраған есімдер шоқжұлдызында» поэзия сағаты

- «Қазақтың ұлттық ойындары» ақпараттық сағат

- «Қазақ халқының салт-дәстүрлері» танымдық викторинасы

- «Ұлттық ойындар. Асық ату.Тоғыз құмалақ»

– «Менің Отаным-Қазақстан» виртуалды экскурсиясы, балалар мен жасөспірімдер туризмі мен өлкетануды дамыту

- «Оқуға құштар мектеп» Қожа-Ахмет Яссауидің туғанына 930 жыл

- Қазақ әдебиетінің ХХ ғасырдағы жарық жұлдызы «Оралхан Бөкейхановтың» туғкнына 80 жыл

-Алаш жұртының әйгілі перзенті қазақ ақынджарының бірі Машһүр-Жүсіп Көпеевтің туғанына 165 жыл

- ҚР БҒМ 2019 жылғы 15 сәуірдегі №145 бұйрығымен бекітілген «Рухани жаңғыру» бағдарламасын іске асыру жағдайындағы Тәрбиенің тұжырымдамалық негіздері; онда ұлттың жаңа тарихи кезеңдегі негізгі мақсаты белгіленген: рухани және мәдени құндылықтарды сақтау және арттыру, әлемнің дамыған 30 мемлекетінің қатарына кіру. Бағдарлама осы мақсаттарға қол жеткізуге бағытталған бірнеше жобаларды көздейді.

-Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2019 жылғы 27 желтоқсандағы № 988 қаулысымен бекітілген Қазақстан Республикасында білім беруді және ғылымды дамытудың 2020-2025 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы;

4) Отбасылық тәрбие

Мақсаты: ата-аналарды ағарту, олардың психологиялық-педагогикалық құзыреттілігін және бала тәрбиесіндегі жауапкершілігін арттыру.

Біздің мектепте 2023 жылдың қыркүйек құрылған «Әжелер» отбасылық клубы жұмыс істейді. Клуб жетекшісі  -  Арыстанова Дәметкен Айтбаевна. ОТ қызметінің мақсаты: қазақстандық қоғамда дәстүрлі отбасылық құндылықтарды сақтау, отбасына табыну, жас ұрпақ арасында отбасын құруға және жауапты ата-анаға сындарлы қатынасты қалыптастыру.

Қызмет бағыттары:

«Отбасылық университет» - оқушылардың, ата-аналар мен педагогтардың сабақтан тыс психологиялық-педагогикалық қызметін ұйымдастыру, қазақстандық отбасы, отбасылық құқық, отбасылық шығармашылық-отбасылық бос уақытты, отбасылық жобалық қызметті, отбасылық шығармашылықты ұйымдастырудағы технологияларды, отбасылық туризм-туған жерге саяхат және экскурсия, ұрпақтар жады

- ардагерлер ұйымдарымен, қоғамдық ұйымдармен, қозғалыстармен және маңызды жауынгерлік және жауынгерлік еңбек тәжірибесін жинақтау, отбасылық бастама-аулаларды абаттандыру бойынша жобаларға қатысу, отбасылық мәдени демалыс, дене шынықтыру және сауықтыру үшін жағдай жасау.

Келесі іс-шаралар өткізілді:

- Темекі шегудің, маскүнемшіліктің, нашақорлықтың, қылмыстың алдын алу мәселелері бойынша ата-аналар үшін әңгімелер, кеңестер өткізу.

- «Отбасылық құндылықтар» тәрбие сағаты

- Профилактикалық әңгімелер. Тәрбие мәселелері бойынша сауалнама.

- Мектептің ата-аналар комитетінің отырысы, ата-аналар жиналысы, «Отбасы мен мектептің өзара іс-қимылы» тақырыбында ата-аналармен әңгімелесу, «Отбасы-махаббат мектебі»  буклеттерін тарату, «Менің отбасым-менің қамалым» сынып сағаты. Ата-аналар үшін облыстық вебинарлар сериясына қатысты. Ата-аналарға арналған «Балалар-ата-аналар қарым-қатынасы», суицидтің алдын алу бойынша облыстық вебинарлар сериясына қатысты. Ата - аналарға арналған «Деструктивті ағымдар, терроризм мен экстремизмнің алдын алу» онлайн-кездесулері, «Амандық» отбасылық клубының жұмысы аясындағы іс-шаралар, «Ерте жүктілік, жыныстық қолсұғылмаушылық» тақырыбына дөңгелек үстелдер, «Өмір-менің ең қымбат ісім» танымдық бағдарламасы ұйымдастырылды.

5) Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие

Мақсаты: кәсіби өзін-өзі анықтауға саналы көзқарасты қалыптастыру, табиғат құндылығын тануды,  болашақ ұрпақ үшін  табиғи ресурстарды үнемдеу қажеттілігіне көз жеткізуді, қоршаған ортаның тағдыры үшін жауапкершілік сезімін және табиғат пен қоғамның ажырамас байланысын түсінуді қамтитын тұлғаның экономикалық ойлауы мен экологиялық мәдениетін дамыту. Еңбек дағдыларын қалыптастыру, еңбекке, әртүрлі мамандықтағы адамдарға құрмет көрсету.

Осы бағыт шеңберінде мектепте мектеп аумағын абаттандыру, «Таза планета» экологиялық десанттары, «Жер» күніне арналған сынып сағаттары, викториналар, ауызша журналдар, флеш-мобтар нысанындағы іс-шаралар, «Таза Қазақстан» акциясы шеңберіндегі жұмыс, туған өлкенің табиғатын зерделеу мақсатында «ҚР қорықтары, киелі орындары» бойынша виртуалды экскурсиялар өткізілді, экологиялық бағыттағы сыныптық іс-шаралар, мектеп жанындағы жөндеу-құрылыс бригадаларының, көгалдандыру бригадаларының, экологиялық бригадалардың қызметі, Еңбек күні мерекесі шеңберіндегі іс-шаралар, мектеп жанындағы учаскедегі күзгі жұмыстар, Еңбек, шаруашылық секторларының және т. б. қызметін ұйымдастырды.

«Жасыл Ел» бағдарламасын іске асыру шеңберінде мектепте мектеп аумағын көгалдандыру және жинау бойынша бригадалар ұйымдастырылды, олар мектеп жанындағы учаскеде жыл сайын мектеп аумағында және одан тыс жерлерде жапырақты және жеміс ағаштарының көшеттерін, бұталарды отырғызу бойынша жұмыстар жүргізеді. Дәстүр бойынша Түлектер аллеясына көшеттер отырғызу жүргізіледі. Сенбіліктерде және «Таза бейсенбілерде»  ағаштар мен бұталарды әктеу және санитарлық өңдеу, аумақты қоқыстан тазарту жүргізілді. Іс-шараларды өткізу сапасы, барлық оқушылардың жұмысқа белсенді қатысуын атап өтті.

Сонымен қатар, жоспарға сәйкес келесі іс-шаралар өткізілді: бастауыш сыныптарға арналған «Жер ханзадасы» сынып сағаты, сыныптан тыс іс-шаралар «Су, судың пайдасы», «Жер-біздің үйіміз», «Мен бәрін білгім келеді»

Экологиялық мәдениетті тәрбиелеу аясында  экологиялық білім, экологиялық мәдениет сипатындағы іс-шаралар өткізілді.

Жаз бойы көгалдандыру бригадалары кесте бойынша мектеп жанындағы учаскедегі мәдени өсімдіктерге күтім жасайды. Экологиялық мәдениетті тәрбиелеу, табиғатқа ұқыпты қарау, туған өлкенің табиғатын зерттеу-өткізілетін сынып сағаттарының, экскурсиялардың тақырыбы осындай. Іс-шараларды дайындау алдында оқушылардың тапсырмаларды орындау белсенділігі мен дербестігі болды. Мұғалімдер іс-шараларды өткізуде тапқырлық, эмоционалдылық, белсенділік көрсетті. Ақпараттық компьютерлік технологиялар қолданылды. Іс-шаралардың танымдық мүмкіндіктері жүзеге асырылды, мақсаттар мен міндеттерге қол жеткізілді.

1. Зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі:

Мақсаты: өмір бойы оқуға деген тілегі мен ұмтылысы.

әр адамның зияткерлік мүмкіндіктерін, көшбасшылық қасиеттері мен дарындылығын, ақпараттық өзара әрекеттесудегі этикалық нормалар мен құндылықтарды, ақпаратпен жұмыс істеудің функционалды дағдыларын дамытуды, жаңа, жеке маңызды білім алу негізінде білім беру процесінде балалар мен жастардың жеке позициясын жандандыруды қамтамасыз ететін мотивациялық кеңістікті қалыптастыру.

Бағалау критерийлері:

қызығушылық, тілек және ұмтылыстың көрінісі:

- өмір бойы оқыту;

- өздігінен білім алу және ақпаратты пайдалана білу;

- сыни ойлау, талдау және алынған ақпаратты тиімді пайдалану қабілетін дамыту;

- зерттеу және жобалық қызмет дағдыларын меңгеру, инновацияға қабілеттілік;;

- пікірталас жүргізу дағдылары;

- жасампаздық қызмет;

- командада жұмыс істеу, корпоративтік рухты нығайту.

- әртүрлі ақпарат көздері;

- қажетті ақпаратты іздеу тәсілдері мен алу арналары;

- өз қызметімен әртүрлі салаларында  ақпарат алу;

- Интернет-қоғамдастыққа қосылу дәрежесі;

- Интернеттегі девиантты мінез-құлыққа қарсы тұру;

- ақпарат көздерін өз бетінше іздеу, талдау және таңдау  тәсілдері;

- Интернет сауаттылық;

- жауапты мінез-құлық және құрылатын ақпараттық

өнім;

- ақпараттық қызмет пен қарым-қатынастағы этикалық нормалар.

Іске асыру тетігі мынадай жолдармен жүзеге асырылады:

Сабақтар, оқу пәндері, элективті курстар, үйірмелер мен қызығушылықтар бойынша сабақтар, мектеп және желілік пікірсайыс турнирлері, балалармен және жастармен бірлескен жобалау жұмыстары; сабақтан тыс жұмыстар, балалар мен жастар бірлестіктеріндегі қызмет, әртүрлі деңгейдегі өзін-өзі басқару органдарына қатысу " Оқуға құштар мектеп " жобасына қатысуы, талантты мамандармен және құрдастарымен кездесулер, рефераттар, ғылыми-зерттеу, ғылыми-тақырыптық ақпараттық жобалар, шығармашылық жобалар жұмыстар, баяндамалар, хабарламалар, сайттар, кітапханаларды танымал ету.

Көпмәдениетті және көркем-эстетикалық тәрбие

Мақсаты: жалпы мәдени мінез-құлық дағдыларын қалыптастыру, тұлғаның өнер мен шындықтағы эстетикалық объектілерді қабылдауға, игеруге, бағалауға дайындығын дамыту, білім беру ұйымдарында көп мәдениетті орта құру. Балалардың шындыққа және өнерге эстетикалық қатынасын қалыптастырумен қатар, эстетикалық тәрбие олардың жан-жақты дамуына да ықпал етеді. Эстетикалық тәрбие адамның адамгершілігін қалыптастыруға ықпал етеді, оның әлем, қоғам және табиғат туралы білімін кеңейтеді. Балалардың әртүрлі шығармашылық іс-әрекеттері олардың ойлауы мен қиялын, ерік-жігерін, табандылығын, ұйымдастырылуын, тәртібін дамытуға ықпал етеді. Оқушыларды эстетикалық тәрбиелеу мәселелерін шешу үшін мектеп мұғалімдері бірқатар іс-шаралар өткізеді:

- «Алтын күз» күзгі іс-шаралары

- «Күзгі қиялдар» газеттері, қолөнер сайысы.

- СПИД-ке қарсы күрес күніне суреттер мен газеттер байқауы. Дүниежүзілік СПИД-ке қарсы күрес күні аясында «Маған өмір қымбат» буклеттерінің аудандық конкурсы.

-ҚР Тәуелсіздігі күніне арналған «Менің Қазақстаным» сәндік-қолданбалы өнер көрмесі

- «Жаңа жылдық шырша» Жаңа жылдық қолөнер байқауы

- «Наурыз келді» көрмесі

- «Менің тату отбасым» суреттер көрмесі

- «Қарлы фантазия», «Үздік жаңа жылдық ойыншық» атты қар фигураларының аудандық байқауы

- Үйірмелердің, секциялардың шығармашылық есептері

- ҚР Халық бірлігі күніне арналған суреттер көрмесі

- Жеңіс күніне газет шығару

- Үйірмелер жұмысы, тәрбие жоспары шеңберіндегі іс-шаралар

- Сауықтыру алаңының жұмысы шеңберіндегі шығармашылық байқаулар

- «Бақытты балалық шақ» асфальтта сурет салу байқауы.

Баланың моральдық және эстетикалық қатынастарға тікелей қатысуы, ең алдымен, педагогикалық процесс арқылы жүзеге асырылады - әлеуметтік қатынастардың барлық жиынтығын көрсететін арнайы ұйымдастырылған іс-шаралар мен қатынастар. Бұған баланы мектеп пен сынып топтарының қызметіне, өзін-өзі басқару мен жарыстарға, әлеуметтік пайдалы және өнімді жұмысқа, көркем эстетикалық шығармашылыққа қосу арқылы қол жеткізіледі. Адамның жан-жақты, үйлесімді даму жүйесіндегі эстетикалық тәрбие өзінің тікелей функцияларын орындайды, барлық іс-әрекеттегі эстетикалық элементті ашады және оны эстетикалық даму, білім беру, адамды қалыптастыру құралына айналдырады.

1. Дене тәрбиесі, салауатты өмір салты

Мақсаты: салауатты өмір салты дағдыларын сәтті қалыптастыру, физикалық және психологиялық денсаулықты сақтау, денсаулыққа зиян келтіретін факторларды анықтау мүмкіндігі үшін кеңістік құру.

Салауатты өмір салтын насихаттау мектептің педагогикалық ұжымына көп көңіл бөлінетін оқушылар арасындағы тәрбие жұмысының басым бағыты болып табылады. СӨС бойынша жұмыс түрлі формада қарастырылды. Бұл сынып сағаттары, спорттық іс-шаралар, сауалнамалар, дәрістер, пікірталастар, ауызша журналдар, көрмелер, қабырға газеттерін шығару. Іс-шаралардың міндеттері мен мақсаттары бүкіл тәрбие процесіне  негізделген жалпыадамзаттық құндылықтар қарастырылатын сыныптар мен жалпы мектептердегі тәрбиелік міндеттерге сәйкес келді. СӨС қамтамасыз ету мәселелерінде мектеп ұжымы мен медицина қызметкерінің алдын алу жұмысы оқушылардың денсаулығын нығайтуға, өз мінез-құлқына саналы қарауға ықпал етті. Оқушылар СӨС алдын алу мәселелері бойынша өз білімдерін көрсетті, денсаулық мәселелерін талқылауға және аурулардың алдын алуға белсенді қатысты.

Санпост жұмысы салауатты өмір салтының маңыздылығын өз құрдастары мен кіші буын оқушыларына қолжетімді түрде жеткізе алатын орта және жоғры буын оқушылары тартылған СӨС міндеттерін жүзеге асырды. «Денсаулық күні», спорт секцияларының жұмыс жоспары бойынша спорттық жұмыс, СПИД-ке қарсы күрес күніне арналған айлық шеңберінде іс-шаралар, «Спорттық калейдоскоп» онлайн-іс-шаралары, «Снайпер» денсаулық сабақтарын, «СПИД  және нашақорлық» ақпараттық сағаттарын өткізу,  туберкулез және ЖРВИ, КОВИД профилактикасы бойынша айлық шеңберіндегі іс-шаралар. Ақпараттық газеттерді шығару, санбюллетендер  СӨС міндеттерін жүзеге асырудың тиімді, мазмұнды жолына ықпал етті. Оқушылар іс-шаралар барысында белсенділік, дербестік, қызығушылық танытты.

Салауатты өмір салтын жүргізу мәселелерінде оқушылардың оң ұстанымы атап өтілді: сауықтыру және спорттық іс-шараларға белсенді қатысу, оқушыларда зиянды әдеттердің болмауы. Спорт секцияларының, іс-шаралардың жұмысы СӨС бағдарламасының міндеттерін де шешті, онда мектеп оқушылары белсенділік пен көпшілік танытты.

- ЖКА және тұрмыстық жарақаттанудың алдын алу бойынша «Қауіпсіз мектеп ортасы» айлағы шеңберіндегі іс-шаралар;

- «Жас Ұлан» үйірмелерінің, «Қазақ күресі »,  «Тоғыз құмалақ» «Асық ату, Бес асық» секцияларының жұмыс жоспары бойынша іс-шаралар;

- Ішімдіктен  бас тарту күніне арналған іс-шаралар;

- Дүниежүзілік ЖҚТБ-ға қарсы күрес күніне, темекі шегуден бас тарту күніне арналған іс-шаралар.

- «Ерте жүктілік, жыныстық қолсұғылмаушылық» тақырыбындағы әңгімелер.

- Викторина « Тұмау мен суыққа қарсы-толықтай қарумен!» респираторлық вирустық инфекциялардың, тұмаудың алдын алу аясында.

- «Шаңғы шақырады» айлық фестивалі

- ҚР Халық бірлігі күніне арналған спорттық көпсайыс

- «Балдырған» сауықтыру алаңының жұмыс жоспары бойынша спорттық жұмыстар.

Біздің мектепте «ЖасҰлан», «Жас Қыран» балалар ұйымы жұмысын жалғастыруда. Бұл ұйымның басты мақсаты – бала кезінен Қазақстанның болашақ азаматтарына өз елінің нағыз патриоттары болып өсуі үшін белсенді өмірлік ұстанымды қалыптастыру. Балалар өз мүдделері үшін қабылданатын шешімдер мен шараларды таңдауға қатыса алады. Дәл осы жерде балалар ұйымы аясында оқушылардың өзін – өзі басқару үшін болашақ көшбасшыларды-шынымен жарқын, белсенді және лайықты етіп мүсіндеуге, өсіруге тамаша мүмкіндік бар.

Дәстүрлі түрде жылына екі рет «ЖасҰлан», «Жас Қыран» ұйымдарына оқушыларды салтанатты қабылдау өткізіледі.       

          Мектептегі өзін-өзі басқарудың мақсаты: белсенді өмірлік ұстанымы бар, өз шешімдері мен нәтижесі үшін жауапкершілікті қабылдауға дайын, өзін-өзі жетілдіруге, өзін-өзі дамытуға және өзін-өзі көрсетуге тырысатын адамды тәрбиелеу. 2020 жылдан бастап мектептегі өзін-өзі басқару «Мектеп Парламенті» оқушылардың өзін-өзі басқару органдарын дамыту Тұжырымдамасы аясында жұмыс істейді. Аталған тұжырымдама Қазақстан Республикасының «Білім туралы», «Қазақстан Республикасындағы мемлекеттік жастар саясаты туралы» Заңдарының, «Қазақстан 2020: болашаққа жол» мемлекеттік жастар саясатының 2020 жылға дейінгі тұжырымдамасының негізінде әзірленді. Мектептің өзін-өзі басқару кеңесінің мүшелері жыл бойы мектептің тәрбие процесінің белсенді көмекшілері болды, дәстүрлер мен инновациялардың үйлесімі негізінде құрылған барлық мектеп іс-шараларының бастамашылары болды. Кеңес балалардың ұйымдастырушылық және басқарушылық қызметінің білімін, іскерлігін және тәжірибесін қалыптастыруға, мектеп мәселелерін шешу бойынша оқушылардың дербестігін дамытуға, мектеп дәстүрлерін сақтауға, өз қызметінің нәтижелері үшін жауапкершілік сезімін тәрбиелеуге, белсенді өмірлік ұстанымды қалыптастыруға, оқушылардың көшбасшылық қасиеттерін дамытуға, әлеуметтік жауапкершілікке көмектесті. Оқушылар саны – 8 адам.

          Оқушылардың өзін-өзі басқару жұмысын талдай отырып, келесі оң нәтижелерді атап өткен жөн:

- Оқушылардың 80% - дан астамын мектеп іс-шараларына тартылуы;

- Шығармашылық, спорттық, интеллектуалдық бағыттағы іс-шараларға қатысу үшін таңдаудың кең спектрі;

- Құқық бұзушылықтардың болмауы, мектептегі өзін-өзі басқаруға нашар ынталандырылған, өзіне сенімді емес балалардың тартылуы;

- Өз жұмыс секторы үшін жауапкершілігі  және есеп беруі.

Дүниежүзілік «Балалар күні» қарсаңында «Қатыгездіксіз және зорлық - зомбылықсыз балалық шақ»  республикалық ақпараттық компаниясы шеңберінде балалар өкілдігінің мүшелері «БҰҰ Балалар құқықтары туралы Конвенциясы-Балалардың әлемдік Конституциясы» бейнероликтерін көрсетті.  Жоспарланған «Мен өз құқығымды білемін» онлайн-викторинасы мектеп оқушылары арасында мектеп чаттарында ұйымдастырылды, онда оқушылар өздерінің құқықтары мен міндеттері туралы білімдерін қайталады, халық ертегілерінің мысалдарымен кейіпкерлерінің қандай құқықтары бұзылғанын шешті. Дөңгелек үстел « Қазіргі әлемдегі Бала құқығы». Қаңтар айында өткізілген  «Бала құқықтарының кепілдіктері» атты іс-шара қазіргі әлемдегі балалардың құқықтарын қорғау үшін мемлекетте қандай шаралар қабылданып жатқанын талқылауға арналды. Балалар «Біздің құқығымыз суреттерде» қашықтық сурет байқауына,  «Балаларға қатыгездік көрсету-бұл не?». Оқушылар арасында ақпараттық буклеттер, жадынамалар таратылды.

          Қоғамның білім беруді басқаруға қатысу нысандарының бірі білім беруді және нақты білім беру мекемесін дамытуға мүдделі барлық адамдарды ерікті негізде біріктіретін Қамқоршылық кеңес болып табылады.  Ол мектеп әкімшілігімен, ата-аналар комитетімен өзара әрекеттеседі.

 Қамқоршылық кеңестің төрағасы -Аубакирова Г.М. қамқоршылық кеңестің жиналыстары өтті-4

Қамқоршылық кеңес жұмысының мақсаттары:

- білім беру ұйымына оның жарғылық функцияларын жүзеге асыруға жәрдемдесу;

- білім беретін оқу бағдарламаларын табысты іске асыру мақсатында білім беру ұйымдарының білім алушылары мен педагогикалық ұжымы үшін қажетті жағдайлар жасау;

- қаржылық қолдауды қамтамасыз ету, білім беру ұйымдарының материалдық-техникалық базасын нығайту;

- білім беру ұйымының одан әрі дамуына ықпал ету;

- білім беру ұйымының жұмысына қоғамдық бақылауды жүзеге асыру, оның ішінде қаржы қаражатын бөлу.

Қамқоршылық кеңес жұмысының негізгі бағыттары:

- білім беру ұйымдарына әлеуметтік-мәдени, сауықтыру және дамыту іс-шараларын өткізуге көмек көрсету;

- тәрбие мен оқыту саласында халықаралық ынтымақтастықты орнатуға және дамытуға жәрдемдесу;

- халықтың әлеуметтік осал топтарынан білім алушылардың білім алуына, тұрмыстық жағдайларын жақсартуға және жұмысқа орналасуына жәрдемдесу;

- білім беру ұйымының қызметіндегі кемшіліктерді жоюға бағытталған ұсыныстар енгізу;

- Қамқоршылық кеңестің алдында білім беру ұйымының есебін тыңдау. Қамқоршылық кеңес отырыстарының хаттамалары мектеп сайтында жарияланды.

2023-2024 оқу жылындағы тәрбие жұмысы оң динамикаға ие. Мектептегі тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы басты рөл сынып жетекшілеріне, директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасарының үйлестіруі мен көмегіне берілді және білім алушылардың тікелей қатысушыларына бағытталды.

2024-2025 оқу жылында мектептің тәрбие жұмысының жоспарын жүзеге асыру бойынша жұмысты жалғастыру қажет: 

- оқушылардың өзін-өзі дамытуы мен өзін-өзі анықтауында педагогикалық қолдау жүйесін жетілдіру ;

 - әр оқушының шығармашылық қабілетін оңтайлы ашу үшін жағдай жасау;

- оқыту семинарлары, курстар, вебинарлар жүйесі арқылы сынып жетекшілерінің кәсіби шеберлігін арттыру;

 - бала тәрбиесіндегі ата-аналар мен мұғалімдердің өзара әрекеттесуін кеңейту;

- оқушылардың бастамашылдығы мен дербестігін тәрбиелеу;

- толеранттылықты және белсенді бейімделу мен табысты әлеуметтену қабілетін нығайту;

- азаматтық жауапкершілік пен құқықтық сана-сезімді одан әрі қалыптастыру.

- Тәрбие жұмысының басым бағыттарын дамыту.

        Оқушылардың жеке ерекшеліктерін дамытуға ықпал ету, шығармашылық қызмет үшін жағдай жасау; білім алушылардың жалпы мәдени дамуын қамтамасыз ету, оларда адамгершілік нормаларын сақтай отырып, моральдық және әлеуметтік жауапкершілік, Заңға құрмет сезімін қалыптастыру; тарихпен, мәдениетпен және ұлттық дәстүрлермен танысу арқылы оқушылардың эстетикалық мәдениетін дамыту; адамзат тарихын құрметтеу.  Оқушылардың жеке басының жан-жақты дамуына қолайлы жағдай жасай отырып, мектеп дәстүрлерін дамыту. Оқушылардың өзін-өзі басқаруын дамытуға ықпал ету. Белсенді азаматтық ұстанымды және азаматтың өзін-өзі тануын қалыптастыру. Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылық пен қадағалаусыздықтың алдын алу және жасөспірімдер арасындағы нашақорлықтың алдын алу жөніндегі жұмысты жалғастыру, балаларды мектеп, сынып өміріне барынша тарту. Оқушылардың тәрбие деңгейін зерттеу және алынған мәліметтерді жұмыс тәжірибесінде қолдану бойынша жұмысты жандандыру. Ата-аналарды мектеп өміріне барынша тарту және оларды тәрбие бағдарламасын іске асыруға тарту.

5) білім алушылардың рухани-адамгершілік, азаматтық-патриоттық, көркемдік-эстетикалық, еңбек және дене тәрбиесін іске асыруды қамтамасыз ететін жиынтықта сабақтан тыс қызметтің алуан түрлі нысандарын ұйымдастыру

Мектепте оқушылардың рухани-адамгершілік, азаматтық-патриоттық, көркем-эстетикалық, еңбек және дене тәрбиесін жүзеге асыруды қамтамасыз ететін сыныптан тыс іс-әрекеттің әртүрлі нысандары ұйымдастырылған.

          Сабақтан тыс іс - шаралар-бұл мектептегі оқу процесінің ажырамас бөлігі, оқушылардың бос уақытын ұйымдастырудың бір түрі.

Оқушылардың бос уақытын пайдалану мәселесі қоғам үшін әрқашан өзекті болды. Балаларды тәрбиелеу кез-келген уақытта жүреді. Алайда, білім беруден бос уақытта нәтижелі жүзеге асырылады. Осылайша, оқушылардың сабақтан тыс іс-әрекеттері олардың мәдени, шығармашылық, сауықтыру іс-шараларына, өзін-өзі танудың жоғары деңгейіне, дұрыс моральдық таңдау жасауға бағытталуы керек. Ол оқу процесінің ажырамас бөлігі және оқушылардың бос уақытын ұйымдастырудың бір түрі ретінде анықталады, оның мақсаты баланың өз мүдделерін еркін таңдау негізінде көрсетуге және дамытуға жағдай жасау болып табылады, бұл мұғалім мен балаға жаңа іс-әрекетті дамытуға көмектесуге бағытталған негізгі білімнің бөлігі.оқу мотивациясын қалыптастыру. Мектепте жүзеге асырылатын сабақтан тыс іс-әрекет түрлері: ойын, танымдық, проблемалық - құндылық қарым-қатынас, бос уақыт-Ойын-сауық, көркем шығармашылық, әлеуметтік шығармашылық (әлеуметтік маңызы бар волонтерлік қызмет), еңбек, спорттық-сауықтыру, туристік-өлкетану. Мектептегі сабақтан тыс іс-шаралар екіге бөлінеді: жалпы мектеп және сынып ішіндегі өмір. Дәстүрлі жалпы мектептік істерге келетін болсақ, мектептегі барлық үлкен істер сәтті өтті деп толық атауға болады. Бұл бірінші қоңырау мерекесі, «Мұғалімдер күні», «Денсаулық күні», Қазақстан халқы тілдері апталығы, «Қарттар күні», «Күзгі балл», «ҚР Тәуелсіздік күні», «Жаңа жыл», «Наурыз мейрамы», «8 наурыз», «Отан қорғаушылар күні», "Отан қорғаушылар күні» Барлық мектеп оқушылары қатысқан «Жеңіс күні», «Соңғы қоңырау», «Балаларды қорғау күні».

Дәстүрлі мектепішілік іс-шаралардың сәттілігін растау, сауалнама жүргізу кезінде барлық оқушылар өздерінің жарықтығымен, қызықты мазмұнымен, әртүрлілігімен, пайдалы білімімен, өміршеңдігімен есте қалған осы істердің әрқайсысын атайды. Бұл фактілер біздің дәстүрлеріміздің оларды белсенді, шығармашылықпен қолдайтын және дамытатын барлық мұғалімдердің күш-жігерінің арқасында сақталатынын көрсетеді.

Оқушылардың қашықтықтан өзара әрекеттесуі білім беру процесін ұйымдастырудың жаңа мүмкіндіктеріне ие. Оқушылардың іс-шараларға қатысуға деген ынтасының артуы байқалады, танымдық, зерттеу, шығармашылық, коммуникативтік қызметі жанданады. Қашықтан жұмыс істеудің өзіндік артықшылықтары болды, олар әр түрлі іс-әрекеттерді қамтуға мүмкіндік берді. Балаларды қызықтыру үшін, кез-келген іс-шараны ұйымдастырған кезде, қайталанбауы, жаңа формалар мен тәсілдерді қолдануы, оқиғаның «чипін» іздеу маңызды.

Іс-шараны сәтті өткізу үшін формаларды білу, осы формаларды әртүрлі мазмұнмен толтыра білу, іс-шараларды ұйымдастыру әдістемесін білу қажет.

Тәрбиелік іс-шаралар түрлері қолданылды:

* конкурстық бағдарлама,

* оқу фильмдерін көру,

* рөлдік ойын,

* зияткерлік ойын,

* концерт,

* Флешмобтар

* Челлендждер

* акциялар

* көрме,

* тренинг,

* олимпиада

Мектептегі сабақтан тыс жұмыстар жүйесі келесі бағыттарға сәйкес құрылған:

1) спорттық-сауықтыру:

- «Қазақ күресі», «Тоғызқұмалақ», «Асық ату, Бес асық» секцияларының спорт секцияларының жұмысы (2-9 сыныптар, жетекшісі Мустафин Е.Т.),

        2-9 сыныптардағы спорттық-сауықтыру бағыты оқушылардың қозғалыс қажеттіліктерін қанағаттандыру, денсаулығын нығайту, қозғалыс қабілеттерін дамыту мақсатында жүзеге асырылады.

- Экскурсиялар, Денсаулық күндерін, ашық ойындар, «Көңілді старттар», мектепішілік спорттық жарыстар ұйымдастырылды.

- Денсаулық сақтау бойынша әңгімелесулер өткізілді.

- Аудандық спорттық жарыстарға қатысу.

2) Рухани-адамгершілік:

- Оқушылардың шығармашылық жұмыстары мен балалар суреттерінің көрмелерін, экскурсияларын ұйымдастыру;

- Оқушының сыртқы келбетінің эстетикасы, мінез-құлық және сөйлеу мәдениеті бойынша тақырыптық сынып сағаттарын өткізу;

- Мектеп, аудан, облыстық , республикалық, халықаралық деңгейдегі балалар шығармашылығының байқауларына, көрмелеріне қатысу.

3) жалпы зияткерлік:

- Пәндік апталар;

- Кітапхана сағаттары;

- Конкурстар, экскурсиялар, олимпиадалар, конференциялар.

4) жалпы мәдени:

- Ерлік сабақтары.

- Суреттер көрмесі.

- Газеттерді, плакаттарды безендіру.

- Тақырыптық сынып сағаттары.

5) қоғамдық пайдалы қызмет:

- Сенбіліктер өткізу.

- Мектеп жанындағы учаскедегі жұмыс.

- Үй гүлдерін өсіру, трансплантациялау.

- Акция

- Жобалау қызметі:

- Мектеп, аудан деңгейінде ғылыми-зерттеу конференцияларға қатысу; сабақтарға арналған жобаларды әзірлеу және т. б.

          Сондай-ақ, мақсаттар мен міндеттерді іске асыруды қамтамасыз ететін жиынтықтағы сабақтан тыс іс-шаралар нысандарының негізгісі үйірме жұмысы болып табылады.

Мектепте әртүрлі бағыттағы  үйірме жұмыс істейді:

Секциялардағы және үйірмелердегі сабақтарда алынған Білім Әртүрлі білім салаларында терең танымдық қызығушылықты қалыптастыруға ықпал етеді, оқушылардың кәсіби бағдарлануына ықпал етеді.  Сабақтар жоспар бойынша өткізіледі, жоспар мен мазмұнын үйірме жетекшісі анықтайды. Жыл сайын секциялар мен үйірмелерге қатысатын оқушылар саны артып келеді, ең белсенді қатысушылар

5-9 сынып оқушылары болып табылады.

Білім алушылардың сабақтан тыс іс-әрекетін ұйымдастыру кезінде мектептің материалдық-техникалық базасы: кітапхана, спорт залы, спорт алаңы, интерактивті жабдық пайдаланылады.

          Сабақтан тыс іс-шаралар мұғалімнен үлкен және байыпты дайындықты қажет етеді. Әр сабақ оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес құрылды. Әрбір мұғалім балаларға қызықты болу үшін сабақтарда әр түрлі ұйымдастыру формаларын пайдаланды. Мұғалімдер баланың мектепте болуын неғұрлым ыңғайлы етіп жасады өйткені тек осы жағдайда ғана оқу процесінің сәттілігі, баланың эмоционалды саласын нығайту және балалардың денсаулығын сақтау туралы айтуға болады.

Мектеп оқушылары мектеп ішінде, аудандық, облыстық, республикалық және халықаралық конкурстарға қатысады.  Әр түрлі байқауларға қатысу оң мотивация тудырады, белсенді өмірлік ұстанымды қалыптастырады, пәнді оқуға деген қызығушылықты арттырады, шығармашылық ойлауды дамытуға ықпал етеді.

Сыныптан тыс жұмыстардың нәтижелері-әр түрлі деңгейдегі конкурстарға, викториналарға, олимпиадаларға қатысу кестеде көрсетілген:

Сынып білім алушыларының сабақтан тыс іс-шараларға қатысуын ағымдағы бақылауды лауазымдық нұсқаулықтарға сәйкес Сынып жетекшісі жүзеге асырады. Сабақтан тыс қызмет бағдарламасының іске асырылуын бақылауды директордың ТЖ жөніндегі орынбасары жүзеге асырады.

Жоспарлау кезеңінде қалаған және мүмкін болатын оңтайлы комбинацияны іздеу керек. Сабақтан тыс іс - әрекеттің ойластырылған тұтас жүйесі және оның әр түрлі түрлеріне жүйелі түрде қатысу баланы әлеуметтендірудің, оқушылардың жеке, реттеуші, танымдық және коммуникативті әмбебап оқу әрекеттерін дамытудың маңызды құралы болып табылады.

Сабақтан тыс іс-әрекеттің тиімділігі үшін оқушылар мен ата-аналардың мүдделерін зерттеу керек, оқу процесіне қатысушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін сабақтан тыс іс-әрекеттің жаңа бағдарламаларын әзірлеу бойынша жұмыс жасау керек.

Келесі оқу жылында сабақтан тыс іс-әрекеттерді мұқият талдауды жалғастыру.

Қосымша сабақтардың кестесі (10-қосымша) және конкурстарға қатысу нәтижелері (11-қосымша) қоса беріледі.

6) білім алушылардың жеке мүдделері мен қажеттіліктерін ескере отырып,  профильді оқытуды іске асыру (оқытудың тереңдетілген және стандартты деңгейлері)

          Профильді оқыту жалпы орта білім беруде іске асырылады. 9-сыныптың соңында оқушылармен және ата-аналармен жаңартылған білім беру мазмұны бойынша оқыту және тереңдетілген және стандартты деңгейдегі пәндерді анықтау қажеттілігі мәселелері бойынша түсіндіру жұмыстары жүргізілді.

Вариативті компоненттің 5 пәні  қорытынды аттестаттауға дайындалуға 9 сынып оқушыларға қолдау көрсетуге бағытталған.

7) білім алушылардың ерекше білім алу қажеттіліктері мен жеке мүмкіндіктерін ескере отырып, оқу процесін ұйымдастыру

«Құмай ауылының негізгі орта мектебі»  КММ-де ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар 1 оқушы , алайда мұндай оқушылар оқу жылы ішінде пайда болған жағдайда тиісті біліктілікті арттыру курстарынан өткен педагогтар бар:

- Телепанченко Л. А. – «Инклюзивті білім беру – шағын жинақталған мектеп жағдайында білім беру қызметтерінің құқықтары мен қол жетімділігінің теңдігін қамтамасыз ету факторы»;

- Тотеп С. – «Ерекше білім беру қабілеті бар балаларды оқыту мен тәрбиелеудің заманауи технологиялары»

- Эйгерд К. С. – «Жалпы білім беретін мектептерде ерекше білім беру қабілеттері бар балаларды оқыту мен тәрбиелеудің заманауи технологиялары».

          Сондай-ақ мектепте ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар балаларды оқытуға арналған топты, үлгілік оқу бағдарламаларын, әдістемелік ұсынымдарды және т. б. қамтитын қажетті нормативтік және әдістемелік база жинақталған.

8)ҮОЖ-ға ОББҰ  сәйкес жүзеге асырылатын вариативтік компонентті таңдау бойынша курстарды және факультативтерді іске асыру;

        Жұмыстың осы бағыты «Құмай ауылының негізгі орта мектебі» КММ-нің 2023-2024 оқу жылына арналған оқу жұмыс жоспары, «Қазақстан Республикасының орта білім беру ұйымдарындағы 2023-2024 оқу жылындағы оқу-тәрбие процесінің ерекшеліктері туралы» нұсқаулық-әдістемелік хат, сондай-ақ мектепте әзірленген оқу бағдарламалары (НӘХ және әдістемелік ұсынымдар негізінде)  іске асырылады. және әдістемелік кеңесте қаралды.

Бастауыш білім беру сатысында вариативті компонент бар.

2-сынып – «Қызықты математика» және «Көңілді грамматика».

3-сынып – «Тіл-асыл қазына».

4-сынып – «Логика әлемі».

Негізгі орта білім беру сатысындағы вариативтік компонент «Жаһандық құзыреттер» курсынан тұрады. Осылайша, 2023-2024 оқу жылындағы ауыспалы компонент сағаттары келесідей бөлінеді:

5-7 сыныптарда – 0,5 сағат - Парасаттылық және этика-курс өскелең ұрпақтың адамгершілік қасиеттерін, сыбайлас жемқорлық көріністеріне мүлдем төзбеушілікті, адалдық және әділдік сияқты моральдық қасиеттерді қалыптастыру мақсатында енгізіледі;

6-8 – сыныптарда – 0,5 сағат – Экологиялық - курс оқушылардың экологияға, табиғатқа, қоршаған адамдарға оң, ұқыпты қарауын және экологиялық қауіпсіз мінез-құлық нормаларын сақтауын тәрбиелейді;

9 – сынып – 1 сағат – Жаһандық құзыреттілік -курсының мақсаты: Жеке тұлғаның рухани және дене күштерін үйлестіру, денсаулық, дене мәдениетті, еңбек өнімділігін арттыру, дене шынықтыру, салауаттылық сияқты жалпыадамзаттық құндылықтарды қалыптастыру болып табылады.

2023-2024 оқу жылы ішінде мектеп оқушылары мынадай іс-шараларға қатысты (13-қосымша):

Осы кестені талдай отырып, біз 2023-2024 оқу жылында республикалық зияткерлік конкурстарға қатысу санының артқанын көреміз.

1. «Тіршілік қауіпсіздігі негіздері» міндетті оқу курсын зерделеу

ҚР МЖМБС 31.10.2018 жылғы № 604 талаптарының негізінде «Тіршілік қауіпсіздігі негіздері» оқу курсының мазмұны оқу пәні аясында жүзеге асырылады:

– 1-4 сыныптарда – «Дүниетану», жылдық оқу жүктемесі 10 сағаттан бастауыш сынып мұғалімдерімен;

- 5-9 сыныптарда – «Дене шынықтыру», жылдық оқу жүктемесі 15 сағаттан дене шынықтыру пәні мұғалімі;

          Осы міндетті оқу курсын сәтті жүзеге асыру үшін мектепте әдістемелік кеңесте бекітілген оқу бағдарламасы әзірленді. Тіршілік қауіпсіздігі негіздері бойынша сабақтар міндетті болып табылады және оқу уақытында өткізіледі. Тақырыптық жоспарлау негізгі пән бойынша күнтізбелік-тақырыптық жоспарлаумен біріктірілген.

1. «Жол жүрісі қағидалары» міндетті оқу курсын іске асыру

ҚР МЖМБС 31.10.2018 жылғы № 604 талаптарының негізінде «Жол қозғалысы Ережелері» оқу курсының мазмұны сынып жетекшісінің жылдық жұмыс жоспарындағы тақырыбы мен күнін көрсете отырып, сабақтан тыс уақытта сынып сағаттарының есебінен іске асырылады:

- 1-4 сыныптар - 6 сағат;

- 5-8 сыныптар – 10 сағат.

          Осы міндетті оқу курсын сәтті жүзеге асыру үшін мектепте әдістемелік кеңесте бекітілген оқу бағдарламасы әзірленді. Оқу бағдарламасын меңгеру нәтижелерін тіркеу үшін БАЖ-да «Кунделик.kz» сыныптар бойынша жеке беттер ашылды». Жартыжылдық қорытындысы бойынша және бір жыл ішінде оқушылар «сынақ»/ «есептелмейді» деп бағаланады.

2. білім беру қызметіне қойылатын біліктілік талаптарын және оларға сәйкестікті растайтын құжаттар тізбесін сақтау

«Құмай ауылының негізгі орта мектебі» КММ білім беру қызметіне қойылатын біліктілік талаптарына сәйкес келеді. Әсіресе:

​«Құмай ауылының негізгі орта мектебі» КММ 2023-2024 оқу жылында 10 педагог жұмыс істейді

Сапалық құрамды талдау мыналарды көрсетеді:

Мұғалімдердің кәсіби құзыреттілігін арттыру шеңберінде педагогтердің біліктілігін арттыру курстарынан уақытылы өтуге көп көңіл бөлінеді. Оқу жылының басында курстық дайындықтың перспективалық жоспары жасалады. Қажетті курстар бойынша білім бөліміне өтінім жіберіледі.

Мәселен, ЖБЖ шеңберінде пәндер бойынша біліктілікті арттыру курстарын барлық мұғалімдер 2019-2023 жылдар аралығында өтті және 2023 жылғы 1 қыркүйекте қамту 80 % - ды құрады (16-ның 14-і). Мектепалды даярлық сыныбының мұғалімі Д.А. Арыстанова, тарих мұғалімі Е.Мұса мен Т.Т. Аюбекова қазіргі уақытта (жазғы уақытта) біліктілікті арттыру курстарынан  2024 жылдың жазғы кезеңіне біліктілікті арттыру курстары жоспарланған.

2023-2024 оқу жылы ішінде мектеп директорының м.а. Мұса Е «орта білім беру ұйымдарында кәмелетке толмаған балалар арасында суицидтің алдын алу»біліктілігін арттырудың білім беру бағдарламасы бойынша курстардан өтті.

Сондай-ақ 2023-2024 оқу жылы ішінде біліктілікті арттыру курстарынан :

1.  Мустафин Е.Т.-Дене шынықтыру пәні мұғалімі

2.  Арыстанова Д.А.- даярлық сынып мұғалімі

3.  Жұмабек Т.Ж.-бастауыш сынып мұғалімі

Осылайша, біліктілікті арттыру курстарынан уақтылы өту 80 % - ды құрайды. Осы бағыттағы уақтылы және жүйелі жұмыс пәндер бойынша білім сапасының жақсы көрсеткіштеріне қол жеткізуге көмектеседі.

1.Кітапхана қоры-2500 кітап, оның ішінде: оқулықтар – 1200, көркем әдебиет – 200 . Мектептің барлық оқушылары 100% оқулықтармен қамтамасыз етілген.

2.Оқушыларды тамақтандыру мемлекеттік бюджеттен Красивый мектебіне тиесілі асханасында ұйымдастырылған. Біздің мектептің штаттық кестесінде Аубакирова А.С. аспазшының көмекшісінің 0,25 ставкасы бар.

3.Меншікті не шаруашылық жүргізу, немесе жедел басқару, немесе сенімгерлік басқару құқығында тиесілі материалдық активтердің болуы - мектеп жалпы ауданы 170,3 м2 жеке ғимаратта орналасқан. Техникалық паспорты, тұрақты жер пайдалану құқығына актісі бар (кадастрлық нөмірі 01-277-006-723) (15-қосымша).

Мектептің жабдықталуы:

а. мектепте 10 компьютер және 7 ноутбук бар.

b. мектепте жылдамдығы 20 Мбит/с , Интернетке қол жеткізудің 2 нүктесі бар.

c. Ноутбуктер интернетке 7 Wi-Fi репитері арқылы қосылады.

d. мектепте 5 оқу кабинеті. 3 оқу кабинеттері проектормен, экранмен және интернетке шығатын компьютермен жабдықталған. 2 кабинет интерактивті тақталармен жабдықталған.

e. бейімделген үй-жайда спорт залы бар

f. 10 ұяшыққа арналған жеке пайдалануға арналған шкаф бар

g. web-сайты бар: sc0029.esil.aqmoedu.kz

h. санитарлық торап бар (1 унитаз, 1 раковина)

I. бейнебақылау бар (2 ішкі камера, 1 – сыртқы)

J. ҰБДҚ ақпараттық жүйесі бар (ID: 844), Akmola.kz, баж «Кунделик.kz»

k. шақыру түймесі, сантораптағы тұтқалар, пандус, қол жетімділік жолағы бар:

2.Бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің жаңартылған мазмұны бойынша білім алушылардың оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне қойылатын талаптар

1. білім алушылардың апталық оқу жүктемесінің ең жоғары көлемінің сәйкестігі және сақталуы

Апталық жүктеменің максималды көлемі 31.10.2018 жылғы № 604 ҚР МЖМБС,

 2023-2024 оқу жылына арналған «Құмай ауылының негізгі орта мектебі»  КММ ТУП мен РУПу сәйкес келеді және құрайды:

1. инвариативті және вариативті (арнайы білім беру ұйымы үшін түзету компоненті) құрамдауыштарын құрайтын білім алушылардың оқу жүктемесінің жалпы көлемінің, сондай-ақ ҮОЖ-мен белгіленген сыныптар бойынша апталық және жылдық оқу жүктемесінің сәйкестігін және сақталуын;

    Оқушылардың оқу жүктемесінің жалпы көлемі үлгілік оқу жоспарлары негізінде жасалған «Құмай ауылының негізгі орта мектебі» КММ-нің 2023-2024 оқу жылына арналған жұмыс оқу жоспарына сәйкес келеді:

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 «Бастауыш, орта,жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» бұйрығына өзгерістер енгізу туралы  «Қазақстан Республикасы Білім және ғылым» министрінің 2021 жылғы 20 тамыздағы № 415 бұйрығымен бекітілген

1-4 сыныптар үшін - (жаңартылған мазмұн) қазақ тілінде оқытатын сыныптар үшін (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығына 2-қосымша);

 5-9 - сыныптар үшін – «Бастауыш білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы «Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы»  Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2021 жылғы 20 тамыздағы № 415 бұйрығымен бекітілген қазақ тілінде оқытатын негізгі орта білім берудің (жаңартылған мазмұндағы) 5-9-сыныптары үшін(Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығына 7-қосымша);

Бұл сағаттар күнтізбелік-тақырыптық жоспарлауда тоқсандар бөлінісінде пәндер бойынша үлгілік оқу бағдарламаларында ұсынылған ұзақ мерзімді жоспарларға сәйкес бөлінген. Барлық жазбаша, практикалық, зертханалық жұмыстар оқу бағдарламаларына сәйкес толық көлемде орындалды.

1. сыныптарды топтарға бөлуге, оның ішінде инклюзивті білім беру шеңберінде ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар білім алушылардың ерекшеліктерін ескере отырып қойылатын талаптарды сақтау

«Құмай ауылының негізөгі орта мектебі» КММ шағын жинақты мектеп болып табылады, сыныпта орташа саны 5-6 оқушыны құрайды, сондай-ақ ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар оқушылардың болмауына байланысты 2023-2024 жылдары сыныптарды топтарға бөлу жоспарланбаған.

3.Білім алушылардың дайындық деңгейіне қойылатын талаптар

1) ББ үлгілік оқу бағдарламаларына және МЖМБС талаптарына сәйкес тиісті білім беру деңгейінің әрбір білім беру саласы (және оқу пәндері) бойынша білім алушылардың дайындық деңгейі (оқытудан күтілетін нәтижелер)

     ҚР МЖМБС 31.10.2018 жылғы № 604 жаңартылған білім мазмұны бойынша білім алушылардың дайындық деңгейіне қойылатын талаптар жазылған. Сондай-ақ, оқытудың күтілетін нәтижелері Типтік оқу бағдарламаларында жазылған оқушылардың дайындық деңгейі пәндер бойынша білім сапасы арқылы анықталды.

Әр тоқсанның қорытындысы бойынша мектептің педагогикалық кеңесінде пәндер мен педагогтар бойынша білім сапасы талданады. «Резервтің» оқушылары - тоқсанда бір "3" немесе "4"бітірген оқушылар анықталады. 1 тоқсанның қорытындысы бойынша білім сапасын арттыру бойынша жұмыс жоспары құрылады және барлық кейінгі жұмыс оқытудың неғұрлым жоғары нәтижелеріне қол жеткізу бойынша жүргізіледі.

Білім сапасын талдау мыналарды көрсетеді:

- сыныптар бөлінісінде:

Бастауыш сыныптар білімнің жоғары сапасын, орта сыныптар төмен білім сапасын көрсетеді.

Ағымдағы оқу жылындағы білім сапасын талдай отырып, егер жыл басында мектептегі білім сапасы 73 % - ды құраса, жыл қорытындысы бойынша ол 70 % - ды құрады. Оқу жылында білім сапасының түсімі

3 % құрады. Білім сапасын арттыру екінші тоқсанның өзінде білім сапасын арттыру бойынша жұмыс жоспары жақсы нәтиже бергенін көрсетеді және сол бағытта жұмыс жүргізу қажет: білім сапасына аралық мониторинг жүргізу, «резервпен» жұмыс істеу, оқушылармен және ата-аналармен әңгімелесу жүргізілді, сабақта белсенді жұмыс түрлерін пайдалану және т. б.

Сонымен, мұғалімдер тұрғысынан білім сапасын талдау мыналарды көрсетеді:

 9 сынып оқушылары белгіленген мерзімде қорытынды аттестаттаудан өтті. 9 сынып оқушылары 4 емтихан. Емтихан хаттамалары қоса беріледі (16-қосымша). 

          Емтихан қорытындысы бойынша келесі нәтижелер алынды:

5 оқушы жылдық бағаларын растады: математика бойынша 9 сынып оқушысы,

1) 2, 3, 4-сыныптар үшін үй тапсырмасын орындау мүмкіндігін ескере отырып (астрономиялық сағаттарда) оған қойылатын талаптарды сақтау

Үй тапсырмасын беру кезінде мұғалімдер Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 24.04.2017 жылғы № 182 бұйрығымен бекітілген Қазақстан Республикасының орта білім беру ұйымдарында үй тапсырмасын ұйымдастыру және орындау жөніндегі әдістемелік ұсынымдарды басшылыққа алады. Сондай-ақ Ы.Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы дайындаған Қазақстан Республикасының жалпы білім беретін мектептерінде үй тапсырмасын ұйымдастыру және орындау бойынша әдістемелік ұсынымдарға сәйкес жүзеге асырылады. Осы ұсынымдарда оқыту сатылары бойынша үй тапсырмаларының көлемі, тапсырмаларды орындау уақыты бойынша бөлінген пәндер бойынша нормативтер және үй тапсырмаларының үлгі көлемі жазылған.  Үй тапсырмасын орындау уақыты жас ерекшеліктерін ескере отырып беріледі және көп емес:

- 2 сыныпта – 50 минут;

- 3-4 сыныптарда - 70 минут.

Үй тапсырмасын орындау бойынша оқушылардың жүктемесін тексеру БАЖ арқылы тексеріледі "Кунделик.kz":

2 сынып

3 сынып

4 сынып

1. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 21 қаңтардағы № 52 бұйрығымен бекітілген білім алушылардың білімін бағалау критерийлеріне сәйкес білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалауды жүзеге асыру және қалыптастырушы,  жиынтық бағалау талаптарын сақтау

3) «Ковыльное ауылының жалпы білім беретін мектебі» КММ-де оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау оқушылардың оқу материалын меңгеру деңгейлерін бағалау негізінде жүзеге асырылады:

А. тілдік емес пәндер бойынша:

1) білу;

2) түсіну;

3) қолдану;

4) талдау;

5) синтез;

6) бағалау.

Б.Тілдік пәндер бойынша :

1) тыңдау;

2) сөйлеу;

3) оқу;

4) хат.

          Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 21.01.2016 жылғы № 52 бұйрығында жазылған бағалау критерийлерін мұғалімдер пән бойынша қысқа мерзімді жоспарлауды жасау кезінде пайдаланады.

Критериалды бағалау жүйесін жүзеге асыру мақсатында «Ковыльное ауылының жалпы білім беретін мектебі» КММ мектеп үйлестірушісінің жұмыс жоспары бар. Критериалды бағалауды реттейтін нақты нормативтік құжат болмағандықтан, тек ӘН және әдістемелік ұсыныстар бар, сонымен қатар оқу жылы ішінде осы әдістемелік ұсыныстардың өзгеру фактілері бар (оларды бақылау өте қиын), оқу жылының басында мектепте сыныптар мен пәндер бойынша жиынтық жұмыстардың саны, сондай-ақ максималды балл саны бекітіледі тоқсан бойынша жиынтық бағалау үшін (ерекшелікке сәйкес). Бұл құжат мектептің жергілікті актісі болып табылады. Ол әдістемелік кеңесте қарастырылады және жиынтық бағалауды жоспарлау кезінде негіз болып табылады.

Әрбір тоқсанның басында барлық пәндер бойынша тоқсан ішіндегі жиынтық жұмыстардың кестесі жасалады. Бұл кесте оқушылар мен ата-аналардың назарына жеткізіледі. Осы кестені құру жиынтық жұмыстарды жоспарлау кезінде оқушылардың шамадан тыс жүктелуінің алдын алуға мүмкіндік береді (бір күнде үш жұмыстан артық емес).

Бөлім үшін жиынтық бағалау балдарының саны Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2008 жылғы 18 наурыздағы № 125 бұйрығымен бекітілген орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдары үшін білім алушылардың үлгерімін ағымдағы бақылаудың, аралық және қорытынды аттестаттаудың үлгілік қағидаларымен айқындалады:

- 2-4 сыныптарда 7-ден 15 балға дейін;

- 5-9 сыныптарда 7-ден 20 балға дейін.

Жиынтық бағалау қорытындысы бойынша оқушылардың ата-аналарына мұғалімнен «айдар» түрінде кері байланыс берілді. Бұл «айдарда» электрондық форматта WhattsApp мессенджері немесе БАЖ арқылы жіберілді «Кунделик.kz».

2023-2024 оқу жылында қалыптастырушы бағалау 1-ден 10-ға дейін балл қою түрінде, сондай-ақ мұғалімнің түсініктемелері арқылы жүзеге асырылды.

2023-2024 оқу жылында 1 сынып бағаланбады.

 «Музыка», «Көркем еңбек», «Дене шынықтыру», «Цифрлық сауаттылық» инвариативтік компонентінің пәндері бойынша жиынтық бағалау жүргізілген жоқ. Оқушылар тоқсан/жартыжылдық қорытындысы бойынша «сынақ»/»сынақтан өтпеді» көрмесімен бағаланды.

1. МЖМБС талаптарына сәйкес ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар білім алушыларды оқыту кезінде инклюзивті білім беру талаптарын орындау (дамудың және әлеуметтік бейімделудің бұзылуын түзету)

«Құмай ауылының негізгі орта мектебі» КММ-де ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар 1 оқушы».

4.Оқу мерзіміне қойылатын талаптар

1) тиісті деңгейлердегі жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын игеру мерзімдеріне қойылатын талаптарды сақтау

     «Құмай ауылының негізгі орта мектебі» КММ-де жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын игеру мерзімі ҚР МЖМБС 31.10.2018 жылғы № 604 сәйкес келеді және мыналарды құрайды:

- бастауыш білім беру-4 жыл;

- негізгі орта білім-5 жыл;

2)сыныптар бойынша оқу жылының ұзақтығына және оқу жылындағы демалыс уақытының ұзақтығына қойылатын талаптарды сақтау

Оқу жылының ұзақтығы ҚР Білім және ғылым министрлігінің 27.07.2021 жылғы № 368, «Ақмола облысының білім басқармасы» ММ 27.07.2021 жылғы № 178 және «Ақмола облысы білім басқармасының Есіл ауданы бойынша білім бөлімі» ММ 02.08.2021 жылғы № 273 бұйрығымен анықталды. Осы бұйрықтардың барлығы 01.09.2021 оқу жылының басталуын реттеді:

- 1 сынып-33 оқу аптасы (05.02-11.02.2024 ж. қосымша демалыс);

- 2-9 сыныптар-34 оқу аптасы.

Демалыс уақытының ұзақтығы-24 күн (1-сыныпта 31 күн).

Өзін-өзі бағалау нәтижелері бойынша келесі қорытындыны жасауға болады:

«Құмай ауылының негізгі орта мектебі» КММ қауіпсіз, жайлы жағдайда жұмыс істейді. Мектеп жұмысының бағыты педагогикалық ұжымның алдына қойылған мақсаттар мен міндеттерге сәйкес келеді. Оқушылардың білім сапасын арттыру бойынша мақсатты жұмыстар жүргізілуде. Балалардың қосымша дамуы үшін жағдай жасалған.

Мектепте білікті қызметкерлер бар, барлық педагогтар біліктілікті арттыру курстарынан уақтылы өтеді, өздігінен білім алу және педагогикалық шеберлік деңгейін арттыру бойынша жұмыс істейді.

Табысты оқу-тәрбие процесі үшін жағдай жасалған. Кейбір сыныптарда  интерактивті жабдық бар. Кабинеттердегі компьютерлер интернетке шыға алады. Информатика сабақтарында оқушылар интернетке шығатын нетбуктермен қамтамасыз етілген.

Барлық қажетті нормативтік және әдістемелік база құрылды. Білім беру процесі нормативтік-құқықтық құжаттарға сәйкес ұйымдастырылған. Оқу жұмыс жоспары бекітілген ҮОЖ-ға сәйкес жасалған. Күнтізбелік-тақырыптық жоспарлау қолданыстағы үлгілік оқу бағдарламаларына сәйкес келеді. Пәндер бойынша оқу бағдарламалары толық көлемде орындалды.

Вариативті компоненттің таңдау курстары мен сағаттары ЖӘҚ ұсыныстарына сәйкес бөлінеді және оқушылардың мүдделерін ескереді.

ҚР БҒМ 2019 жылғы 26 шілдедегі № 334 бұйрығына сәйкес 1-сыныпқа арналған «Цифрлық сауаттылық» пәні 2022 жылғы 1 қаңтардан бастап енгізілді.

Жұмыс оқу жоспарына сәйкес инвариативті және вариативті компоненттердің сабақ кестесі жасалды.

Бастауыш сынып оқушыларының денсаулығын сақтау және үйдегі оқу жүктемесінің көлемі мен қарқындылығының ұлғаюына байланысты шамадан тыс жүктемелерге жол бермеу мақсатында бастауыш сынып мұғалімдері 2017 жылғы 24 сәуірдегі № 182 «Қазақстан Республикасының орта білім беру ұйымдарында үй тапсырмасын ұйымдастыру және орындау жөніндегі әдістемелік ұсынымдарды» басшылыққа алады.

Мектепте ерекше білім беру қажеттіліктері бар 1 оқушы бар, бірақ олар пайда болған жағдайда оларды бейімдеу үшін барлық қажетті жағдайлар бар.

1-4 сынып оқушылары тегін ыстық тамақпен қамтамасыз етілген, қалған оқушылар үшін ата-аналар төлемі есебінен ыстық тамақ ұйымдастырылған. Оқушыларды ыстық тамақпен қамту 100% құрайды.

Дарынды және ынталы оқушыларды анықтау және қолдау мақсатында оқушылардың түрлі зияткерлік және шығармашылық конкурстарға, олимпиадаларға және т. б. қатысуы ұйымдастырылды.

Мектеп бойынша бастауыш, негізгі орта буында оқу бағдарламаларын игеру мерзімдері сақталады. Бұйрыққа сәйкес сыныптар бойынша оқу жылының ұзақтығы және оқу жылындағы демалыс уақытының ұзақтығы ескеріледі.

Ұсынымдар:

1.       Білім беру сапасын арттыру мақсатында әр баланың қолжетімді және сапалы білім алу құқығын іске асыру үшін әр мұғалімнің жауапкершілігін арттыру.

2.       Педагог-психологпен бірлесіп дарынды және үлгерімі нашар оқушылардың деректер банкін құру және олармен жұмыс істеу бағдарламасын әзірлеу.

3.       Мұғалімдерді көтермелеудің әртүрлі нысандарын әзірлеу және пайдалану.

Мектеп дамуының құндылық басымдықтары

Қызметтің негізгі мақсаттары.

Әлеуметтік және кәсіби құзыретті, жеке кәсіби және әлеуметтік деңгейлерде бейімделгіш және барабар, өзімен үйлесімді өмір сүруге және қоршаған әлемге оң көзқараспен қарауға қабілетті тұлғаны қалыптастыру үшін жағдай жасауға ұмтылуға тиіс.

Оқушылардың бойында азаматтық жауапкершілікті, руханилықты, мәдениетті, бастамашылдықты, тәуелсіздікті, толеранттылықты, қоғамда табысты әлеуметтену қабілетін қалыптастыруға ықпал ететін тәрбиелік-білім беру ортасын құру.

Педагогикалық процеске қатысушылардың мақсаттарын үйлестіру үшін ең жақсы жағдай жасайтын басқару жүйесіне өтуде.

- Мұғалімдерге үздіксіз білім берудің тиімді, тұрақты жұмыс істейтін жүйесін құру.

Оқу процесін психологиялық қолдау жүйесін оңтайландыру.

Оқу процесін дидактикалық және материалдық-техникалық қамтамасыз ету жүйесін оңтайландыру

Білім беруді саралау бойынша жұмысты жалғастыру, білім алушылардың жеке білім беру бағыттарын қалыптастыру үшін жағдай жасау.

Тәжірибелік-эксперименттік жұмыс үшін барынша қолайлы жағдай жасау.

Оның ішінде мектеп сайтының, білім беру желілерінің мүмкіндіктерін пайдалану арқылы мектептің сыртқы байланыстар жүйесін оңтайландыруға болады.

Жоғарыда айтылғандардың бәрін ескере отырып, біз күтілетін нәтижеге назар аударамыз:

➢ Жаңартылған білім беру сапасын бағалау көрсеткіштеріне сәйкес білім беру сапасын қамтамасыз ету;

➢ Білім берудің жоғары нәтижелілігі және мектептің ашық білім беру жүйесіндегі инновациялық белсенділігі есебінен әлеуметтік ортада мектептің оң имиджін қалыптастыру;

➢ Оқушыларға көрсетілетін қосымша қызметтер тізімін кеңейту;

➢ Материалдық-техникалық базаны дамыту;

➢ Даму стратегиясының нысаналы көрсеткіштеріне сәйкес мектептің оң даму серпінін қамтамасыз ету:

Өзін-өзі бағалау материалдарына сараптама жүргізгеннен кейін «құмай ауылының негізгі орта мектебі» КММ комиссиясы шешімі:

* Оқу-тәрбие процесі және оқу - әдістемелік жұмыс ҚР Білім беру мекемелерінің қызметін реттейтін нормативтік - құқықтық актілердің талаптарына, мектеп Жарғысына, жергілікті актілерге сәйкес жүзеге асырылады.

* Оқу-тәрбие процесі «Ақмола облысы Білім басқармасының Есіл ауданы бойынша білім бөлімі» ММ-мен келісілген ҚР МЖМБС, үлгілік оқу жоспарларына, жұмыс оқу жоспарына сәйкес ұйымдастырылған.

* Педагогикалық ұжым тұрақты, білікті. Педагогикалық кадрларды қайта даярлау, аттестациялаудың перспективалық жоспары бар және іске асырылуда. Педагогикалық шеберлікті арттыру бойынша үлкен әдістемелік жұмыс жүргізілуде. Ұжымда жақсы моральдық-психологиялық ахуал қалыптасқан.

* Мектепішілік бақылаумен оқу-тәрбие процесінің барлық тараптары қамтылған, ЖББМ негізінен педагогтарға әдістемелік көмек пен қолдау көрсетуге бағытталған.

* Оқу сапасын уақытылы түзету мақсатында оқушылардың үлгерімі қадағаланып, талданады.

* Дарынды балалармен жұмыс оң нәтиже береді. Әр түрлі деңгейдегі конкурстарға белсенді қатысу және нәтижелілік байқалады.

* Мектептің тәрбие жұмысы бәсекеге қабілетті, бейімделген тұлғаны қалыптастыруға бағытталған.

* Үйірме жұмысы мен факультативтік жұмыспен қамту жеткілікті.

* Ақпараттық-кітапханалық қамтамасыз ету жергілікті бюджет есебінен жүзеге асырылады. Жаңа буын оқулықтарының, сондай-ақ көркем әдебиеттің түсуі есебінен кітап қорының ұлғаю серпіні байқалады. Оқушылар оқу және энциклопедиялық әдебиеттермен қамтамасыз етілген.

Жоғарыда баяндалғанның негізінде комиссия қорытынды жасайды: "Ақмола облысы Білім басқармасының Есіл ауданы бойынша білім беру бөлімінің Құмай  ауылының негізгі орта мектебі" КММ қазіргі заманғы деңгейде оқу-тәрбие процесін ұйымдастыру үшін қажетті оқу-педагогикалық әлеуетке және білікті педагогикалық ұжымға ие, жеткілікті материалдық-техникалық базасы бар.

Білім беру ұйымдарын бағалау критерийлеріне № 2 және №5 қосымшаларға сәйкес "uzdik"деп бағаланады.